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小学数学常见思维训练题集

数学，常被视为思维的体操，其魅力不仅在于精确的计算，更在于它能激发我们逻辑推理、空间想象与创新思考的能力。在小学阶段，打好数学思维的基础，远比单纯追求计算速度和分数更为重要。这份思维训练题集，旨在通过一些常见的、有趣的题目，引导孩子们跳出固化的解题模式，探索数学的内在规律，体验思考的乐趣。

一、逻辑推理类：抽丝剥茧，探寻规律

逻辑推理是数学思维的核心。这类题目往往不需要复杂的计算，但需要敏锐的观察力和严密的分析能力。

例题1：数字找规律

请观察下面数列的排列规律，在括号内填上合适的数。

1,4,9,16,(),(),49...

思路点拨：

拿到这类题目，首先要引导孩子观察相邻数字之间的关系。是递增还是递减？差是否有规律？或者是否与某些平方数、倍数有关？

在这个例子中，1是1的平方，4是2的平方，9是3的平方，16是4的平方。那么接下来的数自然就是5的平方和6的平方了。

例题2：图形推理

一个正方体的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6。从不同的角度观察，看到的情况如下：

（此处省略图形描述，可自行想象或绘制：比如第一个角度看到正面1，上面2，右面3；第二个角度看到正面3，上面4，右面5；第三个角度...）

请问，数字1的对面是哪个数字？

思路点拨：

这类问题需要孩子在脑海中构建正方体的模型。可以教孩子运用“排除法”。比如，与1相邻的面是2和3，那么1的对面就不可能是2和3。再通过其他视角，逐步排除，最终确定对面的数字。

训练侧重点：培养孩子对事物间内在联系的敏感度，学会从已知信息中提炼线索，进行合理推断。

二、逆向思维类：反其道而行之，柳暗花明

有些问题从正面入手可能会比较繁琐，甚至陷入僵局。这时，引导孩子从结果出发，反向思考，往往能收到意想不到的效果。

例题：还原问题

一个数，先加上5，再乘以3，然后减去6，最后除以2，结果是12。这个数原来是多少？

思路点拨：

这就是典型的需要逆向思考的问题。我们可以从最后的结果“12”开始，一步一步倒推回去。原来的运算是什么，倒推时就用它的逆运算。

比如，最后一步是“除以2”得到12，那么在这之前的数字就是12×2=24。以此类推，24+6=30，30÷3=10，10-5=5。所以，这个数原来是5。

训练侧重点：打破孩子的思维定势，培养他们“倒过来想”的能力，理解事物发展的可逆性。

三、空间想象类：打破平面，构建立体

小学阶段是空间观念形成的关键期。通过图形的拼组、分割、变换等题目，可以有效锻炼孩子的空间想象能力。

例题1：图形拼组

用两个完全一样的直角三角形，可以拼成哪些不同的平面图形？（至少说出三种）

思路点拨：

这个题目需要孩子动手操作或者在脑海中模拟。两个直角三角形，直角边重合可以拼成长方形或平行四边形；斜边重合可以拼成一个大的等腰三角形。如果是等腰直角三角形，还能拼成正方形。

例题2：展开与折叠

下面哪个图形是正方体的展开图？（给出几个不同的由6个正方形组成的平面图形）

思路点拨：

判断正方体展开图，可以记住一些基本类型，更重要的是引导孩子想象折叠的过程，或者用“相对面”的知识来辅助判断（正方体展开图中，相对的面在同一行或同一列时，中间一定隔一个面）。

训练侧重点：帮助孩子建立二维与三维空间的联系，提升对几何图形的感知和操作能力。

四、发散思维与多解类：条条大路通罗马

鼓励孩子从不同角度思考问题，寻找多种解决方案，不仅能加深对知识的理解，还能培养思维的灵活性和创造性。

例题：一题多解

学校图书馆买来一批新书，分给三年级6个班，每个班分8本，还剩下15本。学校一共买来多少本新书？

（除了常规解法，还能怎么思考？）

思路点拨：

常规解法是先算分出去的：6×8=48本，再加上剩下的15本，48+15=63本。

还可以引导孩子思考：如果剩下的15本也想平均分给6个班，每个班还能分到几本，余几本？虽然这种思路在这道题中可能不如常规方法直接，但能启发孩子从不同切入点思考。更重要的是，对于一些更复杂的应用题，多解思路往往能带来惊喜。

训练侧重点：培养孩子思维的广阔性和灵活性，鼓励“别出心裁”，不满足于唯一答案。

五、生活化应用类：数学源于生活，用于生活

将数学问题与生活实际紧密联系，让孩子感受到数学的实用性，从而提高学习兴趣和解决实际问题的能力。

例题：购物问题

妈妈带了100元钱去超市，买了3千克苹果，每千克8元；又买了2袋洗衣粉，每袋15元。妈妈还剩下多少钱？

思路点拨：

这是一道两步以上的应用题，需要孩子理清数量关系。先分别算出买苹果和洗衣粉各花了多少钱，再用总钱数减去花掉的钱，就是剩下的钱。3×8=24元，2×15=30元，总共花了24+30=54元，剩下____=46元。

在解决这类问题时，要引导孩子理解题意，明确已知条件和所求问题，逐步