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人教版小学三年级数学下册各单元

重点知识点讲义

【课程说明】本讲义紧密围绕人教版小学三年级数学下册教学核心，契合学生抽象思

维进一步发展的需求，沿用“单元核心+重点拆解+例题解析+易错警示+学法指导”的分

层结构。既为教师提供清晰的课堂教学框架，助力精准授课；也为学生梳理知识脉络，

夯实计算、几何、应用等核心能力，培养数学思维的严谨性与灵活性，衔接上册知识

并实现螺旋式提升。

第一单元：位置与方向（一）——空间方位的精准认知

【单元核心】认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，能根据给定

方向辨认其余方向，掌握用方向描述物体位置及绘制简单方位图的方法，建立初步的

空间观念。

一、重点：东、南、西、北四个基本方向的认识

•核心要求：明确东、南、西、北四个基本方向的相对位置关系，能借助指南针、

太阳等参照物辨认方向，能描述物体在这四个方向上的位置。

•关键知识：

方向相对性：东与西相对，南与北相对，即“上北下南，左西右东”（在标准方位

图中）；

参照物辨认：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下；指南针红色指针指向北方，

白色指针指向南方；

辨认方法：面对北方时，背后是南方，左面是西方，右面是东方；面对东方时，

背后是西方，左面是北方，右面是南方，以此类推。

•例题解析：①早晨，小明面对太阳站立，他的前面是（东）方，后面是（西）方，

左面是（北）方，右面是（南）方；②学校在小明家的北方，那么小明家在学校的

（南）方。

思路：借助太阳东升西落的自然现象确定东方，再根据“上北下南，左西右东”判

断其他方向；利用方向相对性，北的相对方向是南。

•易错点提示：脱离参照物盲目判断方向（如未明确面对的方向，直接说左面是西）；

混淆东与南、西与北的相对关系（如误说东与北相对）；在非标准方位场景中，未先转

化为“上北下南”思维就判断。

二、重点：东北、东南、西北、西南四个斜向方向的认识

•核心要求：理解四个斜向方向是由两个基本方向组合而成，能准确辨认并描述物

体在斜向方向上的位置，完善方向体系认知。

•关键知识：

斜向方向构成：东北是东和北之间的方向，东南是东和南之间的方向，西北是西

和北之间的方向，西南是西和南之间的方向；

辨认技巧：先确定东、南、西、北四个基本方向，再找两个相邻基本方向的中间

位置，即为对应的斜向方向；

方向相对性延伸：东北与西南相对，东南与西北相对。

•例题解析：①超市在学校的东和北之间，超市在学校的（东北）方；②公园在

图书馆的西南方向，那么图书馆在公园的（东北）方。

思路：根据两个基本方向的中间位置确定斜向方向；利用斜向方向的相对性，西

南的相对方向是东北。

•易错点提示：混淆斜向方向的组合（如误将东和南之间说成东北）；斜向方向与基

本方向的相对性混淆（如误说东南与西南相对）；描述位置时未明确观测点（如只说

“在东北方向”，未说明以哪个物体为观测点）。

三、重点：根据方向描述位置与绘制方位图

•核心要求：能以某一物体为观测点，用八个方向准确描述其他物体的位置；能根

据给定的位置信息，绘制简单的方位示意图，提升空间表达能力。

•关键方法：

描述位置：先确定观测点，再判断被描述物体在观测点的哪个方向，表述为“××在

××的××方向”；

绘制方位图：①确定观测点并标注在图的中心位置；②按“上北下南，左西右东”

标注四个基本方向；③根据各物体相对于观测点的方向，在对应位置标注物体名称。

•例题解析：以教室为观测点，绘制方位图：①操场在教室的北方；②食堂在教

室的东南方；③办公楼在教室的西北方。

思路：先在图中心画“教室”，标注“北”的方向，再在教室上方（北方）画“操场”，

右下方（东南方）画“食堂”，左上方（西北方）画“办公楼”。

•学法指导：在校园内，以教学楼为观测点，辨认操场、图书馆等场所的方向并记

录；回家后绘制家庭住宅的简易方位图，标注卧室、客厅、厨房等房间的相对位置，

强化方向认知。

第二单元：除数是一位数的除法——除法运算的深化

【单元核心】掌握除数是一位数的除法口算、笔算（含首位能除尽、首位不能除尽、

有余数）方法，能准确进行验算，解决与除法相关的实际问题，提升除法运算的准确

性与灵活性。

一、重点：除数是一位数的口算除法

•核心要求：掌握“表内除法迁移”“拆分法”等口算技巧，能快速准确计算整十、整百、

整千数及两位数除以一位数的口算。

•关键方法：

整