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2025年心理咨询师《心理疾病诊断与辅导技术》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.在心理疾病诊断过程中，以下哪项是收集信息的重要途径（）

A.仅依赖患者自述症状

B.通过观察患者行为和情绪表现

C.仅依靠实验室检测结果

D.忽略与患者家属的沟通

答案：B

解析：心理疾病诊断需要综合多方面信息，观察患者的行为和情绪表现是获取直观信息的重要途径。仅依赖患者自述可能存在主观偏差，实验室检测结果虽有一定参考价值，但并非所有心理疾病都能通过检测确诊。与患者家属沟通有助于了解患者的社会环境和家庭情况，对诊断也有重要意义。

2.在辅导过程中，以下哪种倾听技巧最为重要（）

A.边听边打断，提出自己的看法

B.做出判断，告诉对方应该怎么做

C.全神贯注地听，适时给予反馈

D.不断质疑，挑战对方的观点

答案：C

解析：有效的倾听是建立良好辅导关系的基础。全神贯注地听可以传递对对方的尊重和关注，适时给予反馈如点头、眼神交流或简单重复对方的话，有助于确认理解并引导对话深入。打断、判断、质疑或给出建议都会打断对方的思路，破坏辅导氛围。

3.对于焦虑症患者的辅导，以下哪种方法通常效果较好（）

A.强迫患者面对所有恐惧情境

B.告知患者焦虑是正常的情绪反应

C.教授放松技巧和认知重构方法

D.让患者长期回避恐惧情境

答案：C

解析：焦虑症的辅导通常采用行为疗法和认知疗法。教授放松技巧如深呼吸、渐进式肌肉放松等可以帮助患者缓解生理症状，认知重构则能帮助患者识别和改变导致焦虑的非理性思维模式。强迫面对或长期回避都不是科学的方法，简单告知焦虑正常也无法解决根本问题。

4.在心理疾病诊断中，病理性特征通常指（）

A.情绪高涨，精力充沛

B.感觉过敏，易受刺激

C.意志活动减退，行为退缩

D.思维混乱，言语杂乱

答案：D

解析：病理性通常指偏离正常范围且具有损害性的心理或行为表现。情绪高涨可能见于躁狂，但非病理性特征；感觉过敏和意志活动减退可以是某些疾病的症状，但思维混乱和言语杂乱更典型地反映认知功能的严重损害，是诊断病理性改变的常见指标。

5.心理辅导中无条件积极关注是指（）

A.对所有行为给予同样奖励

B.不考虑对方价值，一味包容

C.接纳对方全部特质，不附加条件

D.要求对方必须达到某种标准

答案：C

解析：无条件积极关注是心理辅导中的核心态度，意味着接纳来访者的一切，包括优点和缺点，不因其表现而改变态度。这与有条件地评价或要求对方改变截然不同，是建立信任关系的基础。

6.评估抑郁程度时，以下哪个症状最具有特异性（）

A.兴趣减退

B.睡眠障碍

C.食欲改变

D.自杀观念

答案：D

解析：虽然兴趣减退、睡眠障碍和食欲改变都是抑郁的常见症状，但自杀观念或行为是抑郁最严重、最具危害性的表现，特异性最高。其他症状在多种心理问题中也可能出现，但自杀观念强烈提示重度抑郁。

7.在辅导关系建立初期，以下哪项技巧最有助于建立信任（）

A.立即提出解决问题的具体方案

B.保持专业距离，避免情感投入

C.通过共情表达理解对方处境

D.强调辅导效果的保证

答案：C

解析：建立初期建立信任的关键在于让来访者感受到被理解和接纳。通过共情表达对对方处境的理解，如我理解你现在一定很难受，能有效传递关怀，促进关系建立。立即提方案或保证效果可能显得不真诚，保持距离则不利于关系发展。

8.辅导中阻抗现象通常表现为（）

A.患者情绪高涨，配合度高

B.患者回避讨论敏感话题

C.患者按时完成作业，进步明显

D.患者突然宣布终止辅导

答案：B

解析：阻抗是指患者对抗改变的心理倾向，常见表现包括回避、拖延、否认问题严重性等。回避敏感话题是典型的阻抗行为。配合度高、完成作业和突然终止虽然可能发生，但都不典型代表阻抗。

9.对双相情感障碍患者进行诊断时，关键是要（）

A.关注躁狂和抑郁发作的交替出现

B.追溯家族中有无类似病例

C.检查脑电图是否有异常

D.评估近期工作表现下降程度

答案：A

解析：双相情感障碍的核心特征是躁狂和抑郁发作的循环或混合出现。诊断时必须确认这种发作模式，与其他疾病相鉴别。家族史、脑电图检查和职业表现可作为参考，但不是诊断关键。

10.辅导中反移情是指（）

A.辅导师对来访者产生敌意

B.辅导师将自身经历投射到来访者

C.来访者对辅导师产生反感

D.辅导师无法控制情绪波动

答案：B

解析：反移情是指辅导师将自己过去的人际关系经验或情感需求投射到来访者身上，可能影响客观判断。敌意、反感、情绪失控都可能是表现，但本质是自我经验的转移，需要通过专业训练识别和干预。

11.在进行心理疾病