Unit 2 What time do you go to school？教学设计作业设计作业设计作业设计作业设计.pptxVIP

Unit2Whattimedoyougotoschool?;教材分析;教学目标;教学重难点;教学准备;教学过程;Step2：时间表达法学习（10分钟）

1.?时钟教具演示：

教师拨动指针至整点（如8:00），示范表达“eightoclock”，强调“oclock”的用法；

拨动至非整点（如9:15、10:40），示范“ninefifteen”“tenforty”，总结规则：“先读小时，再读分钟”。

2.?小组操练：每组用时钟教具随机拨出时间，组员轮流表达，教师巡视纠正发音。

;Step3：听力训练（8分钟）

1.初听（教材1b）：

听对话，圈出听到的时间（如6:30、7:15）。然后核对答案，核对答案时，引导学生用顺读法重复时间。

2.?复听：完成表格，记录不同人物的活动时间（如Rickgetsupat6:30）。全班核对，教师用课件展示答案，强化“活动+时间”的搭配。;Step4：句型操练（12分钟）

1.?句型示范：教师结合自身作息举例：“Igetupat6:30.Whattimedoyougetup?”，引导学生用“I...at+时间”回应。板书核心句型：

A:Whattimedoyou...?

B:I...at...

2.?结对练习：学生两人一组，根据任务卡提示（含“gotoschool”“havebreakfast”等活动）互问互答。示例：

A:Whattimedoyougotoschool?

B:Igotoschoolat7:20.

3.?情境表演：创设“晨间对话”情境（如同桌见面询问彼此的起床/上学时间），鼓励加入表情和动作，教师拍摄典型对话视频展示。;Step5：拓展应用（7分钟）

1.?“作息小调查”：

学生四人一组，用表格记录组员的两个活动时间（如“getup”“gotobed”）。

小组代表汇报：“Lilygetsupat6:40.Shegoestobedat9:30.”

2.?纠错与指导：针对汇报中出现的句型错误，全班共同纠正。;Homework;板书设计