2025人音版三年级上册第六单元《捉迷藏》（演唱）教案.pdfVIP

《捉迷藏》教学设计

课型：唱歌

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务2：独唱与合作演唱

A乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情的独唱或与同

伴合作进行齐唱、轮唱、固定阴性伴奏唱，以及其他形式较为简单的合唱。

B认识常用的拍号、表情记号和力度、速度记号，知道他们的名称和用途；演唱是能够根据音

乐术或记号，适切的表达歌曲的情感，并对指挥动作做出恰当反应。

C能正确识读或排挤简单节奏谱，跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。

学习任务4：编创与展示

A能即兴编创与音乐情绪、特点一致的声势、律动或舞蹈动作，并参与表演。

B能对自己活他人的编创与表扬进行简单评价。

2.教材分析

《捉迷藏》是人音版小学音乐三年级上册第六单元的一首充满童趣的歌唱曲目。歌曲为3/4拍,

F宫调式，采用二段体结构。作品巧妙地将〃春、夏、秋、冬〃四季比拟成四个顽皮的娃娃在玩捉迷

藏游戏，歌词生动形象，旋律活泼轻快。歌曲中频繁出现的附点八分音符和三拍子的韵律感，生动

地表现了孩子们游戏时的欢快场景，体现了儿童对美好大自然的热爱之情。

3.学情分析

三年级学生活泼好动，模仿能力强，对游戏化的学习方式充满兴趣。经过两年的音乐学习，他

们已具备基本的音高、节奏概念，能够进行简单的歌曲演唱。但对于三拍子的韵律感和附点节奏的

把握仍有一定困难，需要通过各种体验活动来加深感受。这个年龄段的学生喜欢被表扬，乐于参与

表演和创编活动，能够在小组合作中获得成就感。

二、学习目标

1.能感知歌曲欢快活泼的情绪，通过身体律动感受三拍子〃强弱弱〃的韵律特点，体会音乐如何

表现四季娃娃捉迷藏的生动场景。

2.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲；能在演唱中基本准确地把握三拍子的韵律感；能通过模仿

和体验，较好地演唱歌曲中的附点节奏。

3.能参与小组合作，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，或进行简单的歌词创编，培养创新意识

和合作能力。

4.通过学唱歌曲，理解四季轮回的自然现象，体会歌曲表达的对大自然的热爱之情，增进对音

乐与生活紧密联系的认识。

三、学习重难点

学习重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲，感受并表现三拍子的韵律感。

学习难点：通过体验活动掌握附点节奏的演唱；在演唱中保持三拍子的稳定感。

四、教学设计

学学习活动

学习习

目标

评价要点

流

学生活动教师活动

程

1.积极回应，分享自己喜1.游戏激趣：“同学们，课间能积极参与互

欢的游戏。你们最喜欢玩什么游戏呢？今天动，对学习内

老师要带大家玩一个特别的捉迷容产生浓厚兴

藏游戏，藏起来的可不是普通的小趣。

伙伴，而是四个调皮的’四季娃娃

2.观察图片，发挥想象，

入猜测四季娃娃的藏身之处。2.情景创设：出示四季图片

激趣导入

部（春花、夏荷、秋叶、冬雪）

分师：“猜猜看，春娃娃、夏娃

娃、秋娃娃、冬娃娃分别会藏在哪

3.带着好奇进入聆听状里呢？”

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