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幼儿园小班语文活动教学案例：《小皮球》

一、活动背景与目标

本活动选自幼儿园小班上学期语言教材，围绕幼儿生活中常见的玩具“小皮球”展开。小班幼儿年龄在三至四岁左右，他们对具体、形象、直观的事物感兴趣，注意力持续时间较短，喜欢模仿和参与简单的游戏。

活动目标：

1.认知目标：初步感知儿歌《小皮球》的韵律和节奏，理解儿歌内容，学习发准“球”、“滚”、“跳”、“抱”等字音。

2.能力目标：尝试根据儿歌内容做相应的动作，能在老师的引导下参与儿歌的念诵和表演。

3.情感目标：体验玩球和学习儿歌的乐趣，乐于参与集体活动，增进对小皮球的喜爱之情。

二、活动准备

1.物质准备：彩色小皮球若干（与幼儿人数相等），《小皮球》儿歌音频，节奏明快的背景音乐，PPT课件（包含皮球滚动、跳跃的动态图片或简单动画）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中或户外游戏时接触过皮球，有初步的玩球经验。

三、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师活动：（出示一个色彩鲜艳的小皮球，用神秘的语气）“小朋友们，今天老师带来了一位圆滚滚、爱运动的小客人，它是谁呀？”（引导幼儿说出“皮球”）“对啦，是可爱的小皮球！我们来跟小皮球打个招呼吧！”

*幼儿活动：观察皮球，说出名称，与皮球打招呼。

*设计意图：通过直观的实物展示和情境化的提问，迅速吸引幼儿注意力，激发他们对活动的兴趣和好奇心，自然导入活动主题。

（二）基本部分：感知理解，学习儿歌

1.感知皮球的动态，理解词语

*教师活动：“小皮球最喜欢运动啦，它会怎么动呢？”（教师演示皮球在地上滚动）“看，小皮球在干什么？”（引导幼儿说出“滚”）“小皮球滚呀滚，滚到东，滚到西。”（边说边做动作）“小皮球还会怎么动？”（教师将皮球向上轻轻一拍）“哎呀，小皮球怎么样了？”（引导幼儿说出“跳”）“小皮球跳呀跳，跳得高，跳得低。”（边说边做动作）

*幼儿活动：观察教师演示，模仿说出“滚”、“跳”等词语，并尝试模仿皮球滚动、跳跃的动作。

*设计意图：通过教师的演示和提问，帮助幼儿理解“滚”、“跳”等动词的含义，将词语与具体动作联系起来，为理解儿歌内容奠定基础。

2.完整欣赏儿歌，感受韵律

*教师活动：“小皮球真可爱，老师把它的运动编成了一首好听的儿歌，名字就叫《小皮球》，我们一起来听听吧！”（播放儿歌音频，教师可配合音频做简单的动作提示）

*幼儿活动：安静倾听儿歌，初步感知儿歌的韵律和节奏。

*设计意图：让幼儿在轻松的氛围中完整欣赏儿歌，初步建立对儿歌的整体印象。

3.分句学习儿歌，动作模仿

*教师活动：“儿歌里的小皮球是怎么滚的呢？”（播放PPT图片或教师再次演示）“‘小皮球，圆溜溜’（边念边用手做圆形）。它想做什么呀？‘滚呀滚，找朋友’（双手做滚动状，身体随之晃动）。找到了朋友，它开心地怎么样了？‘跳呀跳，点点头’（双手做向上跳的动作，然后点头）。我们喜欢小皮球，要把它怎么样呢？‘抱一抱，乐悠悠’（做抱球的动作，脸上露出开心的表情）。”

*教师带领幼儿逐句念诵儿歌，每念完一句，就引导幼儿模仿相应的动作。

*重点关注幼儿对“球”、“滚”、“跳”、“抱”等字的发音，及时纠正。

*幼儿活动：跟念儿歌，模仿教师做动作，在动作的帮助下记忆儿歌内容。

*设计意图：采用分句学习的方式，降低难度。通过动作模仿，将语言学习与肢体运动相结合，符合小班幼儿的学习特点，帮助幼儿更好地记忆和理解儿歌。

4.完整念诵表演，巩固提升

*教师活动：“现在我们把整首儿歌连起来念一念，做一做，好不好？”（可播放背景音乐或儿歌音频伴奏）鼓励幼儿大胆地边念边做动作。教师巡回观察，对个别幼儿进行指导和鼓励。

*幼儿活动：集体完整念诵儿歌并表演动作，体验念儿歌和做动作的乐趣。

*设计意图：让幼儿在集体表演中感受儿歌的韵律美和动作的协调美，进一步巩固所学内容，增强自信心和参与的积极性。

（三）结束部分：游戏体验，拓展延伸

*教师活动：“小皮球玩累了，想和我们小朋友一起做游戏呢！我们一起抱着小皮球，到外面去玩‘滚皮球’、‘追皮球’的游戏吧！”（如果条件不允许户外活动，可在室内组织幼儿分组进行简单的滚球游戏）

*幼儿活动：抱着小皮球，在老师的带领下参与户外或室内的玩球游戏。

*设计意图：将语言活动与体育游戏相结合，让幼儿在轻松愉快的游戏中进一步巩固对“滚”、“跳”等动作的理解和运用，体验玩球的快乐，使活动自然结束。

四、活动延伸

1.区域活动：在表演区放置小皮球，鼓励幼儿自由表演儿歌《小皮球》；在美工区提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小皮球。

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