五年级音乐上册理发师说课教案（2025—2026学年）.docxVIP

五年级音乐上册理发师说课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对五年级音乐上册的《理发师》一课进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生对音乐节奏的感知能力和表现力，同时提高学生的音乐欣赏水平。在单元乃至整个课程体系中，《理发师》一课作为一首经典的儿童歌曲，既具有趣味性，又能够帮助学生掌握简单的节奏和旋律，为后续的音乐学习打下基础。核心概念包括节奏感、旋律感知和音乐表现力。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的感知能力。然而，由于年龄特点，他们在音乐学习中可能存在注意力不集中、节奏感不强等问题。此外，部分学生可能对音乐欣赏缺乏兴趣，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习热情。针对这些情况，教学设计应注重趣味性，通过游戏、互动等方式提高学生的参与度。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生掌握《理发师》歌曲的节奏和旋律；2.培养学生对音乐节奏的感知能力和表现力；3.提高学生的音乐欣赏水平。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过视频、图片等多媒体手段激发学生的学习兴趣；2.利用游戏、互动等方式帮助学生理解和掌握节奏；3.引导学生进行歌曲表演，提高他们的音乐表现力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出《理发师》歌曲的基本旋律和节奏模式。

列举出歌曲中出现的不同节奏类型及其基本特点。

2.能力目标：

能够通过模仿和即兴创作，设计简单的节奏变化。

解释歌曲中节奏与情感表达之间的关系，并能够设计相应的动作表现。

3.情感态度与价值观目标：

通过学习歌曲，体验音乐带来的愉悦感，培养对音乐的兴趣。

评价歌曲中的角色情感，并能够理解音乐与生活经验的关联。

4.科学思维目标：

运用比较、分析等方法，识别和解释歌曲中的音乐元素。

通过小组讨论，评价不同节奏模式对音乐情感表达的影响。

5.科学评价目标：

评价自己在学习过程中的进步，包括节奏感知和音乐表现力。

评价同伴的表演，并提出建设性的反馈意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确感知和模仿《理发师》歌曲的节奏和旋律，难点在于帮助学生理解并运用节奏变化来表达歌曲情感，特别是对于节奏的细微差别和情感表达的联系理解。难点形成的原因在于学生可能对节奏变化的感知能力有限，且对音乐情感的把握需要一定的审美体验。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括但不限于10张多媒体课件、5种教具（如节奏卡片、音乐模型）、2套音频资料、1份任务单和1张评价表。学生需预习歌曲《理发师》，准备学习用具如2支画笔和1个笔记本。此外，将教室布置为小组合作模式，设计清晰的板书框架，以支持教学流程的顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回忆日常生活中遇到的理发师，激发学生对歌曲的兴趣。

3.提问：“你们知道理发师的工作吗？他们通常会做什么？”

4.简要介绍歌曲《理发师》的背景和创作意图。

学生活动：

1.观听音乐，感受歌曲的节奏和旋律。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学分享自己与理发师的互动经历。

新授（25分钟）

任务一：歌曲节奏感知

教学目标：让学生感知歌曲的节奏，并能正确模仿。

教师活动：

1.播放歌曲《理发师》，引导学生注意歌曲的节奏。

2.将歌曲节奏分解，逐一讲解每个节奏的特点。

3.学生跟唱歌曲，教师纠正节奏错误。

4.设计节奏练习，让学生分组进行模仿。

学生活动：

1.观察歌曲节奏，跟随教师讲解理解节奏特点。

2.跟唱歌曲，注意节奏的准确性。

3.参与节奏练习，提高节奏感知能力。

任务二：歌曲旋律学习

教学目标：让学生掌握歌曲的旋律，并能正确演唱。

教师活动：

1.播放歌曲《理发师》，引导学生注意歌曲的旋律。

2.将歌曲旋律分解，逐一讲解每个音符的唱法。

3.学生跟唱歌曲，教师纠正旋律错误。

4.设计旋律练习，让学生分组进行演唱。

学生活动：

1.观察歌曲旋律，跟随教师讲解理解旋律特点。

2.跟唱歌曲，注意旋律的准确性。

3.参与旋律练习，提高旋律演唱能力。

任务三：歌曲情感体验

教学目标：让学生体验歌曲的情感，并能用恰当的方式表达。

教师活动：

1.引导学生分析歌曲的情感表达，如欢快、轻松等。

2.设计情感体验活动，让学生分组进行角色扮演。

3.学生分享自己的情感体验，教师给予评价和指导。

学生活动：

1.分析歌曲情感，理解歌曲的主题。

2.参与角色扮演，表达歌曲情感。

3.分享情感体验，接受教师评价。

任务四：歌曲表演