4.2 化学反应中的质量关系（原卷版）-A4.docxVIP

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第4章认识化学反应

第2节化学反应中的质量关系

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务

02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识

04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点

05/问题探究探究重点难点，突破学习任务

06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养

1.能认识质量守恒定律的含义；

2.能用实验证据证明质量守恒，并从微观角度进行解释；

3.能运用质量守恒定律解释或解决一些简单的化学问题。

一、从定量角度认识化学变化

实验1

实验2

（1）实验现象

①实验1：产生蓝色沉淀，天平平衡。用符号表示这个反应：NaOH＋CuSO4→Na2SO4＋Cu(OH)2

②实验2：石灰石表面产生气泡，天平仍然保持平衡，实验结束后天平指针向右偏转。用符号表示这个反应：CaCO3＋HCl→CaCl2＋H2O＋CO2

（2）解释

实验1发生了化学反应，没有气体生成，也没有气体参加反应，故实验后天平平衡；实验2发生了化学反应，且反应在密闭容器中进行，故实验结束后天平平衡。

（3）实验结论

（1）化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

（2）物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等，是因为在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变，所以各物质的质量总和相等。

二、质量守恒定律

1.内容：参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

2.对质量守恒定律的理解：

（1）质量守恒定律适用于任何一个化学反应，但不适用于物理变化。

（2）生成物的总质量应包括全部生成物（包括沉淀或气体）的质量。

（3）质量守恒定律揭示的是质量守恒而不是其他方面的守恒（如体积）。

（4）有气体参加和生成的化学反应，应包括参加反应气体的质量和反应后气体的质量实验设计验证质量守恒定律应考虑在密闭容器中进行。

3.化学反应遵守质量守恒的原因

化学反应前后，原子种类、数目、质量都不变。故化学反应前后各物质的质量总和必然相等。

从宏观角度看物质的化学变化，物质的种类发生了变化，但元素的种类没有改变，只是重新组成不同的物质。

+

一、选择题

1．（23-24九年级上·甘肃武威·期末）质量守恒定律的适用范围是

A．实验室里发生的反应 B．自然界里发生的反应

C．工业生产中发生的反应 D．在自然界里发生的所有化学反应

2．（2024·湖南衡阳·一模）化学反应前后一定没有发生变化的是

①物质的种类??????②元素种类??????③分子的种类??????④原子种类⑤物质的总质量??

⑥反应物的质量???⑦生成物的质量???⑧原子的质量

A．①④⑤⑥ B．②③⑤⑧ C．②④⑤⑧ D．③④⑦⑧

3．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）下列现象不能用质量守恒定律解释的是

A．蜡烛燃烧时慢慢变短 B．澄清石灰水露置在空气中变重

C．镁带燃烧时，生成物的质量会增加 D．100g干冰完全汽化成100g气体

4．（23-24九年级上·新疆喀什·期末）下列实验能够直接验证守恒定律的是

A．干冰升华 B．镁条燃烧

C．铁钉与硫酸铜溶液反应

D．碳酸钠与稀盐酸反应

5．（2024·北京平谷·一模）硅单质是制造芯片的重要材料，下图是工业上制取硅的微观示意图，反应后还应补充的微粒是

A． B． C． D．

二、非选择题

6．（2024·北京石景山·二模）用如图实验研究质量守恒定律。称量总质量后，将注射器中热水推入瓶中，白磷燃烧，反应结束后，再次称量总质量。

(1)加入热水后白磷燃烧，原因是。

(2)该实验验证了质量守恒定律，依据的是。

7．（2024·河南洛阳·三模）质量守恒定律是学习化学的重要定律。

(1)如图装置进行实验，能否验证质量守恒定律，为什么？

(2)20mL酒精和20mL水混合后体积减小。为什么？

8．（23-24九年级上·河南洛阳·期末）建立基本的化学观念可以让我们更好的理解化学知识。如形成守恒的观念，可以让我们更好的理解质量守恒。

(1)铜粉在空气中加热后，生成物质量比原来铜粉质量增加的原因是什么？

(2)如图，为什么不能用A实验验证质量守恒定律？

(3)若用B装置图验证质量守恒定律，要达到实验目的，该如何改进？

9．（23-24九年级上·北京房山·期末）兴趣小组同学进行如下图所示的实验。???????????

已知：。

(1)A中反应前称得质量为m1，反应后称得质量为m2，m1m2（填“”“=”或“”）。

(2)B中反应的化学方程式为，反应前后天平不能保持平衡的原因是。

10．（23-24九年级上·北京西城·期末）用下图装置研究质量守恒定律。

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