中等职业院校班主任能力比赛基本功大赛班级建设方案（2021年).pdfVIP

2020年全国职业院樹支能大赛

中等职业学校班主任能力比赛

业务能力组

却王级建设方案

班级建设方案

一、班级情况分析

我目前所带班级为学前教育专业三年级学生，开学初，我通过网络调查问卷，

对学生的家庭情况、个人特长、兴趣爱好等32项指标进行了系统分析，并初步

形成了《学情分析报告图》：

根据调查显示，我所带班级共有39名同学，且全部为女生.97%的同学为

农村户口，82.93%的同学有兄弟姐妹，大部分同学具有乐器、歌舞、体育、诗

文书画等特长，作为中考的失利者，整体缺乏自信，具体表现为Ml%的同学对

本专业认同度一般，对未来职业感到迷茫，但94.87%同学具有强烈的学习欲望.

班情分析报告图

通过前期调查数据显示，97%的学生是农村户籍，且存在中考失利带来的自

卑感、职业定位模糊、喜欢玩游戏等特点，缺乏明确的自我定位且自我约束力较

差，因此，即使数据显示出较强的学习动机也不可能对行为产生强大而稳固的动

力.基于以上班情，我的工作重点是努力提高学生的自尊、自律、自强、自信，

最终促进学生的自我发展.

二、班级建设目标

学前教育专业作为师范类专业，正所谓“学高为师，身正为范”，因此，在

建班育人实践中，我注重学生养成教育，以“培育教师品格，锻造淑女形象”为

建班育人目标，重点关注的领域为以下两方面：

1.宏观：班集体定位

确定班名为“超级女生班”，班训为“刻苦、和谐、端庄”，即“学习刻苦、

班级和谐、仪态端庄”.通过“外塑形象，内秀气质”，打造“书香”班级，加

强班集体文化内涵修养，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的

待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐优雅、讲究文明的行为举止，由内而外，

全方位打造“淑女型幼儿教师”形象。

2.微观：学生个人成长定位

根据加德纳的多元智能理论，我在注重全面发展学生各种智能的基础上，也

注重个性的发展，将“全面发展”与“个性发展”有机地结合起来，通过多种渠道、

采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下，重视学生主体作用，

使每个学生都能成才.

三、班级建设总体构想

2014年教师节前夕，习近平总书记提出了“四有好老师”的理念，即有理

想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，这为新时代教师的成长指明了

道路。我围绕“四有好老师”的要求，根据《德育大纲》等文件，依据我校《学

前教育专业人才培养方案》以及行业企业人才需求实际，旨在培养面向城乡各级

各类幼儿园、早教机构，培养从事幼儿园保育、教育等工作，德智体美劳全面发

展的高素质幼儿教育工作者，学前教育专业为师资类专业，学生作为未来的幼儿

教师，需要具有良好的职业道德，热爱学前教育事业，具有良好的身心素质和团

队合作精神，并具有一定学前儿童卫生保健、心理学、乐理、舞蹈、乐器演奏等

专业知识和技能，能够引导并保护学前儿童健康发展.结合班情，我的班级教育

理念和总体构想如下：

【教育理念】

苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教

育。”因此，我尝试以学生的自我发展为根本，以养成教育为起点，引导学生科

学地认识自我，尝试建立以“自尊自律”为基础，通过“自强自信”，实现“自

主自觉”的建班育人管理模式，为学生的终身发展奠定良好基础。

【规划思路】

我以童话故事《丑小鴨》的主人公经历为原型启迪学生：丑小鸭最突出的特

点坚持是对美的向往和不懈追求。即使身处逆境，也要心怀美好，始终不屈地奋

斗，一定会变成一只美丽的白天鹅！

我尝试通过“丑小鸭养成记一一奋斗鸭历险记一一励志鸭追梦记”三个阶段

的引导和培养，让每个学生树立自信，提高素养，强化技能，最终成为一名有理

想、有抱负的中职生，完成丑小鸭的“完美逆袭”，具体如下图所示：

白天鹅炼成记

高一：丑小鸭养成记高二：奋斗鸭历险记高二：•鸭读梦记

班级建以养成教胄为起点，培引导科学认识自我.培以