浙江省南马高级中学高中政治人教版必修第六单元我国政府是人民的政府教案.docxVIP

浙江省南马高级中学高中政治人教版必修第六单元我国政府是人民的政府教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

根据《浙江省普通高中思想政治课程标准》的要求，本节课的教学目标旨在帮助学生理解我国政府作为人民的政府的基本属性和职能，认识政府与人民之间的关系，培养其公民意识和政治参与能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括政府性质、政府职能、政府与人民的关系等，关键技能包括运用马克思主义政治学观点分析政府行为、评价政府政策等。认知水平方面，学生需要“了解”政府的性质和职能，“理解”政府与人民的关系，“应用”政治学观点分析现实中的政府行为，“综合”运用所学知识解决实际问题。在过程与方法维度，本课倡导学生通过案例分析法、讨论法等，深入探究政府行为与人民利益的关系。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱人民、服务人民的情感，增强其社会责任感和使命感，提升其政治参与能力。学业质量要求方面，学生需要达到“了解、理解、应用”三个层级的要求。

学情分析

针对南马高级中学高一年级学生的实际情况，他们已具备一定的政治学科基础知识，但对社会现象和政府行为仍缺乏深入理解。学生普遍关注社会热点问题，但分析问题的能力有限。在生活经验方面，学生对政府有一定的认知，但缺乏系统性的认识。在技能水平方面，学生具备一定的文字表达能力，但分析问题的深度和广度有待提高。在认知特点方面，学生具有较强的求知欲，但自主学习能力有待加强。在兴趣倾向方面，学生对政治学科普遍感兴趣，但部分学生对政治学科的学习存在畏难情绪。针对以上学情，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解政府与人民的关系，提高其分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标

知识目标

学生能够准确识记我国政府的性质、职能和与人民的关系等基本概念，理解政府工作的基本原则和方式。能够描述政府在社会管理和公共服务中的作用，并分析政府决策对社会的影响。通过学习，学生能够达到“理解”和“应用”的认知层级，例如，能够解释政府如何体现人民的意志，并运用所学知识分析具体案例中的政府行为。

能力目标

学生能够运用政治学理论分析现实政治问题，提高批判性思维和逻辑推理能力。能够通过小组讨论、辩论等形式，提出有建设性的观点和解决方案。在完成调研报告或案例分析任务时，能够综合运用信息检索、数据分析和文本解读等技能，提升问题解决能力。

情感态度与价值观目标

学生能够认识到政府是人民的政府，树立为人民服务的意识。培养尊重和信任政府工作的态度，增强社会责任感和公民意识。通过学习，学生能够将个人的价值追求与国家发展和社会进步相结合，形成积极向上的价值导向。

科学思维目标

学生能够运用马克思主义政治学的观点和方法分析政府行为，培养批判性思维和创造性思维。能够通过实证研究、比较分析等方法，深入理解政府工作的规律和特点。通过参与模拟联合国等实践活动，提升跨文化沟通和团队协作能力。

科学评价目标

学生能够建立对政治现象和政府行为进行客观评价的能力，学会运用评价标准和评价工具。能够对所学知识的应用效果进行自我评价和反思，不断提高学习效率和质量。在参与公共事务讨论时，能够基于事实和逻辑进行合理的辩驳和评价。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于让学生理解我国政府是人民的政府这一核心概念，掌握政府的基本职能和与人民的关系。具体包括：理解政府的基本性质和职能，分析政府如何体现和维护人民的利益，以及公民如何参与政府决策和监督。这些内容是学生深入理解政治生活和社会治理的基础，对于培养其公民意识和政治素养具有重要意义。

教学难点

难点在于学生如何将抽象的政治理论应用于具体的社会现象和政府行为分析中。具体难点包括：理解政府行为背后的政治逻辑和社会影响，以及如何运用政治学理论分析复杂的社会问题。这些难点要求学生具备较强的逻辑思维能力和批判性思维能力，同时也需要教师通过案例教学、小组讨论等方式帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学大纲、核心概念、案例分析等。

教具：图表、模型，辅助理解政府职能和与人民的关系。

实验器材：无特殊实验，但需准备演示视频或动画。

音频视频资料：相关新闻报道、政府工作报告等。

任务单：分组讨论、案例分析等任务指导。

评价表：学生学习成果评价标准。

学生预习：教材相关章节阅读，提前收集资料。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：播放一段关于政府工作的新闻报道，展示政府在社会管理、公共服务等方面的积极作用，同时提出一个引发学生思考的问题：“如果政府的工作出现问题，我们作为公民应该如何应对？”

认知冲突：引导学生回顾已学知识，思考政府与人民的关系，然后展示一个与学生前概念相悖的现象，例如：“某政府官