江苏省铜山区七年级生物下册人体和动物体的组成导新版苏科版教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏省铜山区七年级生物下册人体和动物体的组成导新版苏科版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为江苏省铜山区七年级生物下册教学内容，属于人体和动物体组成的基础知识。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生了解人体和动物体的基本组成结构，掌握细胞、组织、器官和系统等概念，培养学生观察、分析、归纳等科学素养。本节课内容与前后知识紧密相连，是学生进一步学习生物学知识的基础。核心概念包括细胞、组织、器官和系统，基本技能包括观察、描述、比较和归纳。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对生物学知识充满好奇，但知识储备和生活经验相对有限。他们已具备一定的观察能力和初步的科学思维，但易受主观因素影响，对抽象概念理解困难。在教学中，需关注学生的认知特点，激发学习兴趣，引导他们主动探索生物学奥秘。本节课可能存在的学习困难包括：对细胞、组织、器官和系统等概念的理解，以及对生物体结构层次的把握。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：掌握细胞、组织、器官和系统等概念，了解人体和动物体的基本组成结构。

能力目标：培养学生观察、分析、归纳等科学素养，提高学生运用生物学知识解决问题的能力。

情感目标：激发学生对生物学知识的兴趣，树立科学的世界观和人生观。

（2）教学策略

创设情境：通过图片、视频、实验等多种方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。

合作学习：分组讨论，培养学生合作精神和团队协作能力。

案例分析：结合实际案例，帮助学生理解抽象概念，提高运用生物学知识解决问题的能力。

反思总结：引导学生回顾学习过程，总结经验教训，提高自主学习能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出人体和动物体的基本组成结构，包括细胞、组织、器官和系统。

列举人体和动物体的主要组织和器官，并说明其功能。

解释细胞、组织、器官和系统之间的关系，以及它们在生物体中的作用。

2.能力的目标

设计简单的实验方案，以观察和分析人体和动物体的组织结构。

评价实验结果，并能够提出合理的解释和结论。

论证人体和动物体的组成结构与其生理功能之间的关系。

3.情感态度与价值观的目标

表达对生物学知识的兴趣和好奇心。

树立尊重生命、关爱生物的态度。

培养科学探究精神和批判性思维。

4.科学思维的目标

分析人体和动物体的组成结构，发展逻辑推理能力。

综合不同层次的结构，形成对生物体整体功能的认识。

评价科学证据和理论，发展批判性思维能力。

5.科学评价的目标

说出评价科学探究活动的标准。

列举评价人体和动物体组成结构的指标。

评价个人在探究活动中的表现，包括实验设计、数据分析和结论陈述。

三、教学重难点

教学重点：掌握细胞、组织、器官和系统等概念，理解它们在人体和动物体中的组成和功能。

教学难点：理解细胞、组织、器官和系统之间的层次关系，以及如何将这些抽象概念与实际生物体联系起来。难点在于学生对生物体结构层次的把握，以及将理论知识应用于实际案例的能力。

四、教学准备

教师准备包括：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，确保实验器材齐全，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生准备包括：预习教材内容，收集资料，携带画笔、计算器等学习用具。教学环境设计上，将小组座位排列合理，提前规划黑板板书内容，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师通过展示人体和动物体的图片，引导学生观察并描述其外观特征。

2.提问：“同学们，你们能看出这些生物体之间有什么相似之处吗？”

3.引导学生思考生物体的构成，为后续学习打下基础。

学生活动：

1.学生观察图片，描述生物体的外观特征。

2.学生思考并回答教师提出的问题。

预期行为：

1.学生能够说出生物体的外观特征。

2.学生能够初步认识到生物体构成的多样性。

5.2新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.细胞：

教师展示细胞结构图，讲解细胞的基本组成和功能。

学生观察细胞结构图，跟随教师讲解，理解细胞的基本概念。

教师通过实验演示，展示细胞分裂过程，加深学生对细胞分裂的理解。

学生观察实验现象，思考细胞分裂的意义。

2.组织：

教师展示不同类型的组织切片，讲解组织的分类和功能。

学生观察组织切片，跟随教师讲解，了解不同组织的结构和特点。

教师通过实验演示，展示组织形成过程，加深学生对组织形成机制的理解。

学生观察实验现象，思考组织形成的原因。

3.器官：

教师展示人体和动物体的器官模型，讲解器官的组成和功能。

学生观察器官模型，跟随教师讲解，了解不同器官的结构和特点。

教师通过实验演示，展示器官功能，加深学生对器官功能的理解。

学生观察实验现象，思考器官功能