质点+参考系-2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册.pptxVIP

情景等入第一册人教版

我们该如何描述物体的运动呢?

诗人用“疑是银河落九天”这样的诗句来描述

画家用线条和色彩描绘

物理学家怎样描述运动呢?

第一章运动的描述

学习新知——物体和质点

雄鹰在翱翔时，身体在向前运动，但它的

翅膀在向前运动的同时还在上下运动。

足球在滚动时，它在向前运动的同时还在转动。

精确地用物理语言来描述，很复杂。

纳尼?

第一章运动的描述

第1节质点参考系

物机械运动人教版

这一章，我们学习如何描述机械运动。说一说：下图中有哪些机械运动?

物体各部分的运动可能不尽相同，也就是说挺复杂的!

要说透说全物体的机械运动很难!

机械运动力学

物体的空间位置随时间的变化，是自然界中最简

单、最基本的运动形态，叫作机械运动。

在物理学中，研究物体做机械运动规律的分支叫作力学。

不了解运动，就不了解自然。——亚里士多德(图左)

我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。——牛顿(图右)

质点

谁能准确描述下列物体的运动?

※雄鹰在空中翱翔

※足球的飞滚

※树叶、纸张的飘落

※海浪的汹涌澎湃

※云在天上飘动

结论：物体有一定大小和形状，各部分运动一般并不相同，要准确描述物体的运动其实很难。

只研究雄鹰从哪

里移动到了哪里

就不必太在意它的形状，

可以把它看成一个点来描述

要研究雄鹰是如何飞行的

翅膀的运动方式很重要

学习新知——物体和质点

质点

定义：在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状，

把它简化为一个有质量的点，这样的点叫作质点。

物体能否看成质点是由问题的性质决定的。

1.质点的研究方法

(1)质点是一种理想化的物理模型，是在研究物体运动时，突出问题的主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似处理

(2)在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。

2.质点的三个特点

(1)没有大小和形状

(2)具有物体的全部质量。

(3)是一种理想化的物理模型，实际生活中并不存在。

3.把物体看成质点的三种情况

(1)物体的大小和形状对所研究的问题无影响，或者有影响但可以忽略不计，则可将物体看成质点。

(2)当物体上各部分的运动情况完全相同时，物体上任何点的运动情况都能反映该物体的运动，一般可看成质点。

(3)物体有转动，但相对于平动而言可以忽略

其转动时，可把物体看成质点。如汽车在运行时，虽然车轮转动，但我们研究的是汽车整体的运动快慢，这时可将汽车看成质点。

当物体的大小与形状对研究的问题的影响可忽略不计时，

可看成质点。

质点在现实生活中是否存在?

质点是一种理想化的物理模型，在实际生活中并不

质点：忽略物体的形状和大小，用来代替物体的有质量的点。

存在。

物体看成质点的条件?

突出问题的主要因素，

忽略次要因素

运动员踢足球的不同部位，会使球产生不同的运动.足球运动中常说的“香蕉球”是球在空中旋转、整体运动轨迹为类似香蕉型弧线的一种运动.在研究如何才能踢出香蕉球时，能把足球看作质点吗?

你能举出一个可以把足球看作质点的例子吗?

体积很小的物体一定可以看作质点吗?体积很大的物体一定不可以

看作质点吗?

研究其自转，不能

把地球看成质点。

研究地球公转规律，

可以把地球看成质点。

地球直径1.3×104km

地日距离1.5×108km

物体是否可看作质点，与物体本身的大小无关。

物体和质点

科学抽象

质点是对实际物体的科学抽象，是一种理想化的模型，真

正的质点是不存在的

可看作质点的条件

一个物体能否被看作质点，要看物体的大小、形状在所讨论的问题中是主要因素还是次要因素，若是次要因素，即

使物体很大，也能看作质点；相反，若是主要因素，即使

物体很小，也不能看作质点

对质点的理解

对物理模型的理解

(1)物理模型是在物理研究中，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的，建构物理模型是经常采用的一种科学研究方法。

(2)物理模型作为一种理想化模型，是为了研究问题的方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在。

要点笔记物体能否被视为质点，不是取决于物体的大小，而是看物体的形状和大小对研究问题的影响是否可忽略。同一物体在不同的问题情境中有的可视为质点，有的则不能视为质点。

质点的特点

(1)质点不同于几何“点”。质点是用来代替物体的有质量的点，其特点是具

有质量，没有大小、体积、形状，它与几何“点”有本质的区别。

(2)质点是一种“物理模型”。

①物理模型是在物理研究中，突出问题的主要因素，忽略次要因