电磁感应现象及应用说课-2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册.pptxVIP

电磁感应现象及应用

人教版必修三第十三章三小节

1教材分析

2学情分析

3教学目标

4教学重点、难点

5教法、学法

6教学过程

7板书设计

说课过程

●第四节：电磁波的发现及应用

●第五节：能量量子化

●第一节：磁场磁感线

●第二节：磁感应强度磁通量

教材分析学情分析教学目标教学重点、难点教法、学法教学过程板书设计

普通高中人民教育出版社：必修三第十三章

NB

A

知识应用

实验探究

历史探索

知识回顾

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图13.3-3实验装置

开关和变阻器的状态

开关闭合瞬间

开关断开瞬间

开关闭合时，滑动变阻器不动

开关闭合时，迅速移动滑动变阻器的滑片

线圈B中是

否有电流

普通高中

物理课程标准

(2017年版2020年修订)

中华人民共和国教育部制定

人人加城北

·北京·

1

3.3.3通过实验，了解电磁感应现象，了解产生感应电流的条件。知道电磁感应现象的应用及其对现代社会的影响。

【例】收集资料，了解手机无线充电的原理

3.3电磁场与电磁波初步

【内容要求】

3.3.1能列举磁现象在生产生活中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。

3.3.2通过实验，认识磁场。了解磁感应强度，会用磁感线描述磁场。体会物理模型在探索自然规律中的作用。

例1判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向，用磁感线描绘通电直导线和通电线圈周围的磁场。

3.3.3知道磁通量。通过实验，了解电磁感应现象，了解产生感应电流的条件。知道电磁感应现象的应用及其对现代社会的影响。

例2收集资料，了解手机无线充电的原理。

3.3.4通过实验，了解电磁波，知道电磁场的物质性。

3.3.5通过实例，了解电磁波的应用及其带来的影响。

教材分析学情分析教学目标教学重点、难点教法、学法教学过程板书设计

1.学生在初中阶段学习并了解了“闭合导体回路的一部

份切割磁感线时能产生感应

电流”。

2.学生已掌握磁感应强度、磁通量、通电螺旋管周围磁场分布等知识

学生已具备基础的实验操作技能和逻辑分析能力，能根据实验结果得出结论。有一定的自主学习、合作探究的能力但学生脱离具体事物的空间想象能力与知识迁移能力较弱。

能力基础学习心理分析

教材分析学情分析教学目标教学重点、难点教法、学法教学过程板书设计

高中阶段学生对知识有较强的好奇心与求知心，以实验引入新课能快速吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣

知识基础

了解电磁感应现象发生的重大历史意义与电磁感应现象的广泛应用，学习法拉第坚持理想信念，不畏艰辛，勇于探索的科学态度。体会科学、技术对人类文明的推动作用。

教材分析学情分析教学目标教学重点、难点教法、学法教学过程板书设计

学会分析归纳事物本质特征的科学思维方法，认识实验观察能力与逻辑思维能力在科学探究过程中的重要作用。

经历感应电流产生条件的探究活动，提高分析论证能力、小组合作能力与总结归纳能力。

知道闭合回路磁通量发生变化可以产生感应电流，知道这种现象叫做电磁感应现象

理观念

核心素养

科学思

科学探究

教材分析学情分析教学目标教学重点、难点教法、学法教学过程板书设计

重点：确立依据：知识基础较弱、总结归纳能力较弱

学习法拉第等科学家坚持理想信念，勇于探索和创新的科学精神和科学态度。归纳总结产生感应电流的条件。

难点：确立依据：空间想象能力较弱、知识迁移能力较弱

通过实验和分析将产生感应电流的非充要条件(闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动)提升为产生感应电流的充要条件-穿过闭合导体回路的磁通量发生改变。

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教师为主导，学生为主体

自主学习法

探究学习法观察学习法

讲授法讨论法

演示法实验法

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神奇的“魔仙棒”

新课引入

科学发展史

实验探究

思考作业吸引学生注意力，激发学生的求知欲望

科学发展史

实验探究

1820年丹麦物理学家奥斯特发现“电生磁”

法拉第猜想“磁生电”

历经十年的