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高中物理必修二第六章万有引力与航天教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课为高中物理必修二第六章“万有引力与航天”，旨在帮助学生掌握万有引力定律及其应用，了解航天技术的基本原理。这一章节在课程体系中位于力学部分，是连接牛顿运动定律和天体物理学的桥梁。核心概念包括万有引力定律、牛顿运动定律、人造卫星的运动规律等。技能方面，学生需学会运用万有引力定律解决实际问题，并能够解释航天器的运行机制。

2.学情分析：高中阶段学生对物理学科已具有一定的认知基础，对力学有一定的了解。然而，万有引力定律涉及抽象的数学模型，学生可能存在理解困难。此外，航天技术作为现代科技的重要组成部分，学生对相关知识有一定的兴趣，但可能缺乏相关的生活经验。针对这些情况，教学设计需注重概念与实际应用的结合，通过实例讲解帮助学生理解抽象概念。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括使学生理解万有引力定律的基本原理，掌握人造卫星的运动规律，并能应用于实际问题。达标水平要求学生能够运用所学知识解释航天器的运行机制，解决与万有引力相关的问题。教学过程中，教师需关注学生的学习效果，确保学生达到预期目标。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出万有引力定律的基本内容。

列举出万有引力定律在日常生活中的应用实例。

解释万有引力定律在航天技术中的作用原理。

2.能力的目标：

通过设计实验，验证万有引力定律的正确性。

运用牛顿运动定律和万有引力定律，计算人造卫星的轨道参数。

分析航天器在轨道上的运动状态，预测其轨迹。

3.情感态度与价值观的目标：

体验科学探究的过程，培养对科学知识的兴趣。

认识到科学技术对人类生活的重要性，树立科学精神。

增强团队合作意识，通过合作解决问题。

4.科学思维的目标：

发展逻辑推理能力，能够从实验数据中归纳出科学规律。

培养抽象思维能力，将实际问题转化为数学模型。

提高批判性思维能力，对科学理论进行质疑和反思。

5.科学评价的目标：

能够评价航天技术对社会发展的贡献。

评估万有引力定律在不同领域中的应用效果。

对个人在科学探究过程中的表现进行自我评价和反思。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用万有引力定律，包括其基本原理和公式推导。教学难点在于将抽象的万有引力概念与实际问题相结合，特别是航天器轨道计算和运动分析，这要求学生具备较强的数学建模和物理思维能力。难点形成的原因在于万有引力定律的应用涉及复杂的数学运算和物理概念，需要学生具备一定的先备知识和逻辑推理能力。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、万有引力与航天模型、实验演示视频、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关航天资料，并准备画笔和计算器。同时，布置教室，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰，为教学流程的顺利进行提供保障。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键。教师可以通过以下方式导入：

1.展示图片或视频：播放一段关于航天器的视频，如火箭发射、卫星轨道等，激发学生的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考：“为什么航天器能够环绕地球？它们是如何保持轨道的？”

3.回顾知识：简要回顾牛顿运动定律，为后续学习做好铺垫。

二、新授（45分钟）

新授环节是本节课的核心，以下是五个教学任务的具体设计：

任务一：万有引力定律的发现与理解（10分钟）

目标：让学生了解万有引力定律的发现过程，理解其基本原理。

教师活动：

1.介绍万有引力定律的历史背景。

2.展示牛顿的万有引力定律公式。

3.解释公式中的各个物理量及其意义。

学生活动：

1.观察公式，思考公式的物理意义。

2.讨论公式在生活中的应用。

即时评价标准：

学生能够正确解释万有引力定律的公式。

学生能够列举至少两个生活中的应用实例。

任务二：万有引力与圆周运动的关系（10分钟）

目标：让学生理解万有引力与圆周运动的关系，掌握相关计算方法。

教师活动：

1.通过演示实验，展示万有引力如何使物体做圆周运动。

2.介绍向心力的概念。

3.讲解向心力与万有引力之间的关系。

学生活动：

1.观察实验现象，思考万有引力与向心力的关系。

2.计算一个物体在地球表面受到的向心力。

即时评价标准：

学生能够解释万有引力与圆周运动的关系。

学生能够计算出物体在地球表面受到的向心力。

任务三：人造卫星的运动规律（10分钟）

目标：让学生掌握人造卫星的运动规律，并能应用于实际问题。

教师活动：

1.介绍人造卫星的基本类型和运行轨道。

2.讲解人造卫星的轨道运动规律。

3.通过实例讲解如何计算卫星的轨道参数。

学生活动：

1.观察卫星轨道图，分析卫星的运行特点。

2.计算卫星的轨道参数。