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儿童文学故事教案设计与教学要点

儿童文学故事是滋养童年心灵的甘泉，其教学不仅关乎语言能力的培养，更涉及审美情趣、道德认知与情感发展。一份精心设计的教案是成功开展故事教学的基石，而把握教学要点则是引导儿童深入故事内核、实现多维度成长的关键。本文将从教案设计的基本原则、核心要素及教学实施中的关键要点展开论述，力求为教育工作者提供专业且实用的指导。

一、儿童文学故事教案设计的基本原则

教案设计是教学活动的蓝图，其核心在于服务儿童的学习与发展。在设计儿童文学故事教案时，应始终秉持以下原则：

（一）儿童为本原则

深入了解特定年龄段儿童的认知特点、生活经验、兴趣点及情感需求是设计的起点。故事的选择、提问的设计、活动的安排，都应贴合他们的“最近发展区”，既不能过于浅显导致兴趣索然，也不能超出其理解能力造成挫败感。尊重儿童的个体差异，为不同发展水平的儿童提供适宜的参与和表达机会。

（二）文本细读原则

教师首先要对所选文学文本进行深度解读，把握故事的主题思想、人物形象、情节结构、语言特色及艺术表现手法。只有教师自身吃透文本，才能准确提炼教学价值，设计出有深度、有温度的教学活动。理解作者的创作意图，但更要鼓励儿童多角度解读文本。

（三）目标导向原则

教学目标是教案设计的灵魂。目标应具体、明确、可达成，涵盖知识与技能（如理解词汇、复述故事）、过程与方法（如通过角色扮演体验情节）、情感态度与价值观（如感受友情的可贵）三个维度，并与儿童的年龄特点相匹配。

（四）体验与互动原则

儿童是通过亲身体验来学习的。教案设计应包含丰富的互动环节，如提问、讨论、表演、绘画、游戏等，鼓励儿童调动多种感官参与，在“做”与“玩”中理解故事，内化情感，并乐于表达自己的见解。

（五）开放性与生成性原则

好的教案并非僵化的剧本。设计时应预留足够的空间，鼓励教学过程中的动态生成。教师要敏锐捕捉儿童的反应和兴趣点，适时调整教学策略，允许并珍视儿童的独特感受和创造性表达，使教学更具弹性和生命力。

二、儿童文学故事教案设计的核心要素

一份完整的儿童文学故事教案，通常包含以下核心要素：

（一）教学目标

清晰阐述通过本次故事教学，儿童在知识、能力、情感态度等方面期望达成的具体结果。例如，“能初步理解故事的主要情节，并尝试用自己的话复述故事的开端、发展和高潮”（知识与技能）；“通过小组讨论和角色扮演，体验故事中主人公的情感变化，学习从不同角度看待问题”（过程与方法）；“感受故事所传递的勇敢面对困难的精神，萌发积极乐观的生活态度”（情感态度与价值观）。

（二）教学准备

1.文本准备：教师对故事文本进行深入研读，确定朗读的语气、语调，标记出关键情节、精彩语句和可能引发儿童疑问或兴趣的地方。

2.教具准备：根据故事内容和教学环节需要，准备相关的图片、头饰、道具、背景音乐、多媒体课件等。这些教具应能辅助儿童理解，激发其兴趣。

3.环境准备：营造温馨、安全、利于倾听和互动的教学环境，如舒适的座位安排、柔和的光线等。

（三）教学过程

这是教案的主体部分，应环环相扣，循序渐进。

1.导入：设计新颖有趣的导入方式，如提问、猜谜、情境表演、展示相关物品或播放片段音乐等，激发儿童对故事的好奇心和倾听欲望。

2.整体感知与理解：教师富有感情地完整讲述或引导儿童阅读故事。通过提问“故事里有谁？发生了一件什么事？”等，帮助儿童梳理故事的主要脉络、主要人物和基本情节，初步理解故事大意。此环节应鼓励儿童大胆表达自己的初步印象。

3.深入探究与品味：针对故事的重点、难点和精彩之处进行深入引导。可以围绕关键情节提问，如“为什么主人公会这样做？”“如果当时你也在场，你会怎么做？”；引导儿童关注人物的语言、动作和心理活动，理解人物形象的特点；品味故事中优美的语言、生动的比喻、重复的句式等，感受文学语言的魅力。此环节可运用讨论、绘画、表演等多种形式，加深儿童的理解和体验。

4.拓展延伸与创造性表达：将故事与儿童的生活经验相联系，引导他们迁移所学。例如，“在生活中，你有没有遇到过像主人公一样的困难？你是怎么做的？”；鼓励儿童进行创造性表达，如续编故事、改编故事结局、为故事画插画、创编角色对话等，发展其想象力和创造力。

5.总结与回顾：简要回顾故事内容，巩固所学，升华情感。可以让儿童分享本次活动的收获和感受，教师进行积极的总结和评价。

（四）教学评价

评价应贯穿于教学全过程，关注儿童在倾听、理解、表达、参与等各方面的表现。评价方式应多样化，以形成性评价为主，如观察记录、儿童作品分析、谈话等。评价语言要积极、具体，鼓励儿童的点滴进步，保护其学习热情。

（五）教学反思

课后及时记录教学过程中的亮点与不足，分析原因，思考改进策略。例如，哪些环节儿童参与度高？哪些提问激发了儿童的深度思考？哪些准备可以更充分？教