2025年大学《传播学》专业题库—— 传媒行业的人才培养机制.docxVIP

2025年大学《传播学》专业题库——传媒行业的人才培养机制

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.传媒行业的人才培养机制

2.T型人才

3.媒体融合背景下的复合型人才

4.校企合作人才培养模式

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述新媒体环境下，对新闻采编人员能力结构提出的新要求。

2.比较分析研究型大学与职业院校在传媒人才培养目标上的主要差异。

3.简述实践教学在传媒人才培养过程中的重要性与实现路径。

4.论述传播学“使用与满足”理论在指导受众媒介素养教育中的应用价值。

三、论述题（每题15分，共45分）

1.深入分析当前中国传媒行业人才培养面临的主要挑战，并提出相应的应对策略。

2.选择一个你熟悉的传媒专业方向（如新闻学、广播电视学、网络与新媒体等），结合传播学理论，论述其课程体系应如何改革以适应未来行业发展需求。

3.结合人工智能技术的发展趋势，探讨未来五年传媒行业对人才需求可能发生的重大变化，以及高校应如何提前布局人才培养工作。

试卷答案

一、名词解释

1.传媒行业的人才培养机制：指为传媒行业输送合格人才而建立的教育体系、模式、方法、途径和保障措施的总和。它包括人才培养的目标设定、课程体系建设、教学实践环节设计、师资队伍建设、校企合作模式、质量评价体系等多个相互关联的组成部分，旨在根据行业需求培养具备相应知识、能力、素质的专业人才。

*解析思路：本题考察核心概念定义。答案需包含“机制”的系统性、整体性特征，并点明其构成要素（目标、课程、实践、师资、合作、评价等），同时强调其最终目的是“根据行业需求培养人才”。

2.T型人才：指在某一专业领域具有深厚知识储备和较强能力（纵向发展，形成“一竖”），同时具备较宽的知识面和跨学科、跨领域能力（横向发展，形成“一横”）的人才。在传媒行业，T型人才既精通新闻传播专业知识，又掌握信息技术、经营管理、法律法规等相关领域知识，能够适应媒体融合发展的复合型需求。

*解析思路：本题考察对典型人才模型的理解。“T”字的构成是关键，需明确“竖”代表专业深度，“横”代表知识广度或跨界能力。结合传媒行业背景，阐述其重要性。

3.媒体融合背景下的复合型人才：指在媒体深度融合（报刊、广播、电视、网络、新媒体等形态一体化）的背景下，既掌握传统媒体的核心采编播技能，又熟悉数字媒体技术、互联网传播规律、数据分析、内容产品化、跨界运营等多元化知识和能力，能够适应全媒体环境工作需求的创新型、应用型人才。

*解析思路：本题考察对特定时代背景下人才需求的理解。核心在于“融合”和“复合”。“融合”决定了其知识结构的跨领域性，“复合”强调其能力上的多元化和综合性。需结合媒体融合的具体表现来阐述。

4.校企合作人才培养模式：指高校与传媒企业或其他相关机构，通过签订合作协议，共同参与人才培养全过程的一种新型教育模式。它通常涉及共建课程体系、共享实习实训基地、互聘师资、联合开展项目研究、共同评价人才培养质量等方面，旨在弥合高校教育与社会实际需求之间的差距，提升学生的实践能力和就业竞争力。

*解析思路：本题考察对重要培养模式的理解。关键在于“合作”和“共同参与”。需明确合作主体（高校与企业）、合作内容（课程、基地、师资、评价等）以及合作目标（弥合差距、提升能力）。

二、简答题

1.新媒体环境下，对新闻采编人员能力结构提出的新要求主要体现在：一、更强的多媒体内容生产能力，能运用文字、图片、音频、视频等多种形式进行内容创作与整合；二、更高的数据分析与运用能力，能利用数据发现新闻线索、验证信息、进行可视化呈现；三、更快的迭代与更新能力，能适应算法推荐、用户反馈快速变化，不断调整内容策略；四、更专业的用户洞察与互动能力，能理解用户需求，进行有效沟通，运营社群；五、更强的信息核实与伦理判断能力，面对海量信息源和虚假信息，保持严谨态度，遵守媒介伦理；六、更广的跨界融合视野，能理解其他领域知识，进行跨领域选题与报道。

*解析思路：本题考察对行业变化下能力要求的认知。需围绕“新媒体”特性（多媒体、数据化、快速迭代、用户中心、互动性强、跨界融合）展开，逐一列举采编人员需要提升或新增的关键能力维度。

2.研究型大学与职业院校在传媒人才培养目标上的主要差异在于：研究型大学更侧重于培养具备深厚理论基础、批判性思维和研究能力的传媒后备人才或高端专门人才，强调知识的系统性、理论的深度和学术创新能力，毕业生通常面向高校、研究机构或需要较高理论素养的媒体岗位。职业院校则更侧重于培养掌握特定传媒技能、具备较强