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2025年教育学基础理论考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某小学提出“培养具有家国情怀、创新思维和实践能力的时代新人”的培养目标，这一表述最直接体现的教育目的价值取向是（）。

A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论

2.某中学在课程设置中除国家规定的语文、数学等学科课程外，还开设了“校园植物观察”“社区服务实践”等课程，这类课程的主要特征是（）。

A.以学科逻辑为中心B.强调学生直接经验C.注重知识系统性D.由国家统一编制

3.教师在讲解“三角形内角和”时，先让学生用不同形状的三角形纸片剪拼，观察角度变化，再引导归纳定理。这一教学过程主要贯彻了（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

4.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以维持社会秩序”属于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

5.某教师发现班级中部分学生因家庭变故出现情绪低落、学习动力不足的现象，便通过定期个别谈话、组织“心灵分享会”等方式帮助学生调整状态。这主要体现了教师的（）角色。

A.知识传授者B.学生心灵的培育者C.课程开发者D.教育教学研究者

6.教育心理学研究表明，中学生的认知发展处于皮亚杰理论中的（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

7.某学校为提升教学质量，要求教师每学期必须完成10节公开课，并将听课记录、学提供绩作为考核核心指标。这种评价方式的主要问题是（）。

A.忽视教师个体差异B.缺乏过程性评价C.强化了甄别功能D.偏离了发展性目标

8.我国2022年版义务教育课程方案提出“加强课程综合，注重关联”，其核心目的是（）。

A.减轻学生课业负担B.培养学生核心素养C.优化教师教学方式D.整合学科知识体系

9.某农村小学因师资短缺，安排数学教师兼授科学课，教师将数学统计方法融入科学实验数据处理中。这种课程实施方式属于（）。

A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.技术取向

10.教育公平的核心是（）。

A.教育机会公平B.教育过程公平C.教育结果公平D.教育资源公平

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述杜威“教育即生活”的内涵及其对当代教育的启示。

2.班级管理中如何贯彻“发展性原则”？请结合具体策略说明。

3.什么是教育心理学中的“最近发展区”？其对教学实践的指导意义是什么？

4.简述我国当前基础教育课程改革中“教学评一致性”的基本要求。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.结合实例论述核心素养导向下的课堂教学转型路径。

2.有人认为“教育公平的关键是资源均衡”，也有人认为“教育公平的关键是制度保障”。请结合教育实践，谈谈你对教育公平实现路径的理解。

四、案例分析题（20分）

案例：某初中二年级（3）班近期频繁出现学生矛盾：小组合作时，甲同学因坚持己见与乙同学发生激烈争吵；课间，丙同学因玩笑过度被丁同学推搡；家长群中，部分家长因“座位安排是否公平”引发争论。班主任王老师尝试通过班会强调“团结”“宽容”，但效果有限。

问题：

（1）分析该班级学生冲突频发的可能原因。（8分）

（2）如果你是王老师，将采取哪些针对性措施改善班级人际关系？（12分）

参考答案

一、单项选择题

1.B2.B3.B4.B5.B6.D7.D8.B9.B10.A

二、简答题

1.杜威“教育即生活”的内涵：

（1）教育是生活的过程，而非为未来生活做准备。学校生活应与儿童的现实生活经验紧密结合，避免脱离实际的抽象训练。

（2）学校是社会生活的一种形式，应呈现社会生活的典型特征（如合作、交流、责任），使儿童在“小社会”中学习适应大社会。

（3）教育要满足儿童当前的生活需要，关注其兴趣、体验与成长需求，而非机械灌输成人设定的目标。

对当代教育的启示：

①课程设计应贴近学生生活经验（如结合社区问题开展项目学习）；

②教学过程注重真实情境的创设（如用日常生活中的数学问题替代抽象习题）；

③评价需关注学生在生活情境中的实际能力发展（如观察其解决生活问题的能力）。

2.班级管理中贯彻“发展性原则”的策略：

（1）以学生的终身发展为目标，而非仅关注短期纪律或成绩。例如，设置“班级事务轮值制”，让每个学生参与管理（如卫生监督、活动策划），培养责任意识与管理能