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幼儿园大班《以内数的守恒》数学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《以内数的守恒》是幼儿园大班数学课程中的一个重要内容，旨在帮助学生建立数的概念，理解数的守恒原理。本节课内容与《36岁儿童学习与发展指南》中数学领域的目标相契合，强调幼儿对数的认识和理解。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对幼儿已有数数经验的巩固，也是对后续数学概念学习的铺垫。核心概念是数的守恒，关键技能是能够识别和比较不同数量物体。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的数数基础，能够进行简单的计数和比较。然而，由于认知水平的限制，他们可能对数的守恒概念理解不足，容易受到物体外观、排列方式等因素的影响。此外，幼儿的注意力集中时间有限，可能存在学习兴趣不高的现象。针对这些特点，教学设计应注重直观演示、互动操作，激发幼儿的学习兴趣，并通过游戏和活动帮助幼儿克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1）理解数的守恒概念；2）能够识别和比较不同数量物体；3）积极参与数学活动，享受数学学习的乐趣。达标水平要求幼儿能够正确理解数的守恒，能够在教师的引导下进行数量的比较，并在活动中表现出对数学的兴趣和积极性。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别10以内的数字并正确念出。

列举：能够列举出10以内的数字，并正确排序。

解释：理解数字的顺序和数的守恒概念。

2.能力目标

设计：能够通过实际操作设计不同数量的物体组合，以展示数的守恒。

评价：能够比较两组不同排列方式的物体数量，并正确判断其数量是否相同。

论证：在小组讨论中，能够用简单的语言论证数的守恒原理。

3.情感态度与价值观目标

参与：积极参与数学活动，对数学学习保持兴趣和好奇心。

尊重：尊重他人的意见，在小组合作中能够倾听和尊重同伴。

自信：在完成任务后，对自己在数的守恒方面的理解感到自信。

科学思维目标

分析：能够分析不同情境下数的守恒现象。

归纳：能够归纳出数的守恒规律。

科学评价目标

反思：能够反思自己的学习过程，识别并改进错误。

自我评价：能够对自己的数学学习进行自我评价。

三、教学重难点

重点：理解数的守恒概念，能够识别和比较不同数量物体，通过实际操作展示数的守恒。

难点：幼儿对数的守恒概念理解不足，容易受物体外观和排列方式影响，需通过直观演示和互动操作帮助幼儿克服这一难点。

四、教学准备

为了确保《以内数的守恒》教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、数字图表、计数棒等教具，以及相关音频视频资料。同时，设计包含数数游戏和小组合作任务的学案，并准备评价表以跟踪学生的学习进展。学生需准备画笔和计数工具，以便参与互动活动。此外，安排小组座位，确保黑板板书清晰可见，为教学环境提供充分支持。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师以故事的形式引入主题：“从前，有一个神奇的森林，里面住着各种各样的动物，每个动物都有一串属于自己的数字项链。今天，我们要一起探索这个神奇的森林，看看谁能够找到最多的数字项链。”

学生听故事，激发兴趣，并初步感知数的概念。

新授

（35分钟）

任务一：探索数字世界

教师展示数字图表，引导学生观察并说出图表中的数字。

学生说出110的数字，并能够正确排序。

预计时间：5分钟

任务二：数字配对

教师分发计数棒，引导学生将计数棒与数字配对。

学生通过操作，理解数字与物体的对应关系。

预计时间：5分钟

任务三：数字游戏

教师组织“数字捉迷藏”游戏，学生根据教师提示找出对应的数字。

学生在游戏中巩固对数字的认识，提高反应速度。

预计时间：5分钟

任务四：数的守恒实验

教师准备两个透明容器，分别装入不同数量的彩色球。

学生观察并讨论，即使球的颜色和排列方式不同，容器中球的数量是否相同。

学生通过实验，理解数的守恒概念。

预计时间：10分钟

任务五：数字拼图

教师分发数字拼图，学生根据提示将拼图完成。

学生在拼图过程中，进一步巩固对数字的认识，并培养空间感知能力。

预计时间：10分钟

巩固

（5分钟）

教师组织“数字接力”游戏，学生依次说出110的数字。

学生通过游戏，巩固对数字的认识，提高语言表达能力。

预计时间：5分钟

小结

（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调数的守恒概念。

学生回顾学习过程，分享自己的收获。

预计时间：5分钟

当堂检测

（5分钟）

教师发放测试卷，检测学生对数的守恒概念的理解程度。

学生独立完成测试卷，教师收集并批改。

预计时间：5分钟

教学反思

教师根据学生的学习情况，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教师关注学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能掌握数的守恒概念。

六、作业设计