中班语言优质课教案一座小房子含反思（2025—2026学年）.docxVIP

中班语言优质课教案一座小房子含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《一座小房子》是针对中班幼儿设计的语言优质课教案。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在通过讲述一座小房子的故事，帮助幼儿学习新的词汇，培养他们的语言表达能力和想象力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对之前语言学习的巩固，又为后续更复杂的语言表达和文学欣赏打下基础。核心概念包括：房子的结构、物品的名称、故事情节的连贯性。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对周围事物有初步的认识。他们喜欢听故事，乐于模仿，但注意力集中时间较短。本节课中，学生可能存在的学习困难包括：对生词的记忆、故事情节的理解以及语言表达的准确性。因此，教学设计需注重词汇的重复和故事情节的简单易懂，以帮助学生更好地掌握语言知识。

3.教学策略

为了确保教学目标的达成，本节课将采用以下策略：

情境创设：通过图片、视频等多种形式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

游戏互动：设计丰富的语言游戏，让学生在游戏中学习新词汇，提高语言表达能力。

分组讨论：鼓励学生分组讨论故事情节，培养他们的合作能力和语言组织能力。

评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，不断改进。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确说出故事中描述的小房子的结构及其组成部分。

列举：能够列举出故事中提到的小房子周围的物品。

解释：能够解释故事情节中的关键事件和角色行为。

设计：能够设计自己的小房子，并描述其特点。

评价：能够评价故事中角色的行为是否合理。

2.能力目标

听辨：能够在听故事时准确听辨故事中的词汇和句子。

表达：能够用完整的句子表达自己对故事的理解和感受。

合作：能够在小组活动中与同伴合作完成任务。

创新：能够创造性地设计自己的小房子。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：能够欣赏故事中的美好情感和道德寓意。

关爱：能够表达对家庭和周围环境的关爱之情。

尊重：能够尊重他人的创意和观点。

责任：能够认识到保护环境的重要性。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和记忆小房子的结构和组成部分，以及能够用语言描述故事情节。教学难点在于让学生能够将故事中的情感和道德寓意与自身生活经验相联系，并在小组合作中创造性地表达自己的设计想法。难点之所以存在，是因为中班幼儿对抽象概念的理解和表达尚处于发展阶段，需要通过具体情境和互动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、小房子结构模型、图片、音频故事等教具，以及任务单和评价表。学生需预习相关故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置为小组合作模式，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节目标：引起学生兴趣，激发学习动机。

活动设计：

1.教师播放一段关于房子的动画或视频，引发学生对房子的兴趣。

2.教师提问：“你们知道房子是什么样的吗？你们家里的房子是什么样的？”

3.学生分享自己的回答，教师引导学生观察图片中的房子。

学生活动：

1.观看动画或视频。

2.思考并回答教师的问题。

3.观察图片中的房子。

预期行为：

1.学生能够描述自己对房子的认识。

2.学生能够说出自己家里房子的特点。

2.新授（20分钟）

环节目标：通过故事学习新词汇，理解故事情节。

活动设计：

1.教师讲述故事《一座小房子》，引导学生注意故事中的关键词汇。

2.教师在讲述过程中，用手指画的方式展示小房子的结构。

3.教师提问：“故事里的小房子是什么样的？它有什么特点？”

4.学生回答问题，教师引导学生总结小房子的结构。

学生活动：

1.听故事，注意关键词汇。

2.观察教师的手指画，理解小房子的结构。

3.回答教师的问题，总结小房子的特点。

预期行为：

1.学生能够说出故事中的关键词汇。

2.学生能够描述小房子的结构。

3.巩固（15分钟）

环节目标：巩固新词汇，提高语言表达能力。

活动设计：

1.教师组织学生进行小组活动，每组学生用故事中的词汇描述自己设计的小房子。

2.教师邀请小组代表展示他们的作品，并邀请其他学生评价。

3.教师总结学生的描述，并纠正发音和语法错误。

学生活动：

1.参与小组活动，描述自己设计的小房子。

2.观察其他小组的作品，并进行评价。

3.听教师总结，纠正自己的发音和语法错误。

预期行为：

1.学生能够运用故事中的词汇描述小房子。

2.学生能够正确发音和运用语法。

4.小结（5分钟）

环节目标：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

活动设计：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括