英语时间表达方式省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

英语时间表达方式省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对英语时间表达方式进行教学，旨在提升学生的英语运用能力。在课程标准解读方面，我们首先从知识与技能维度出发，明确核心概念为时间表达方式，关键技能包括正确运用时间词汇、句型和语法结构。在认知水平上，学生需达到“了解”和“理解”的程度，即能够识别和运用常见的时间表达方式，并能在具体语境中进行应用。

过程与方法维度上，我们倡导以学生为主体，通过合作学习、探究式学习等方式，让学生在互动交流中掌握时间表达方式。情感·态度·价值观、核心素养维度上，我们注重培养学生的跨文化交际意识和语言运用能力，激发学生对英语学习的兴趣。

在学业质量要求方面，我们对照教学大纲和课程标准，确保学生能够达到“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平。同时，我们以核心素养为导向，关注学生的语言运用能力和思维品质的培养。

2.学情分析

针对本节课的教学，我们对学生的学情进行了全面分析。首先，从学生已有的知识储备来看，他们已掌握一定的英语词汇和语法知识，但时间表达方式的学习可能存在困难。其次，从生活经验来看，学生可能对时间表达方式有一定的认识，但缺乏系统学习。

在技能水平方面，学生可能存在以下问题：对时间词汇掌握不牢固、时间句型运用不规范、语法知识运用不当等。在认知特点方面，学生可能对时间表达方式的学习存在抵触情绪，缺乏学习兴趣。

针对以上问题，我们提出以下教学对策：针对时间词汇，设计丰富多样的教学活动，帮助学生巩固记忆；针对时间句型和语法，通过实例分析和练习，提高学生的运用能力；针对学生的抵触情绪，采用趣味教学，激发学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的时间表达知识体系。学生将能够识记并理解各种时间词汇、短语和句型，包括常见的时间表达方式、时态和语态。他们将通过“说出”、“描述”和“解释”等行为动词，理解时间表达的规则和用法。此外，学生将能够比较不同时间表达方式的异同，归纳总结其特点，并能在新的语境中运用所学知识解决问题，如“运用所学时间表达方式，撰写一段关于未来计划的英语短文”。

2.能力目标

能力目标聚焦于提升学生的英语实际运用能力。学生将能够独立并规范地完成时间表达相关的写作任务，如撰写日记、邮件等。他们将通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，完成关于时间管理的调查研究报告。具体目标包括：“能够从多个角度评估时间表达方式的适用性，并提出改进建议”，以及“通过小组合作，完成一份关于时间管理策略的调查研究报告”。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化交际意识和责任感。学生将通过了解不同文化中时间表达的重要性，体会时间的宝贵和珍惜。他们将养成如实记录数据的习惯，并在实验过程中展现合作分享的精神。例如：“通过参与时间管理活动，学生能够认识到时间管理对个人发展的重要性，并能够将这一理念应用于日常生活”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将学习如何构建时间表达的概念模型，并运用这些模型来解释和预测时间现象。他们将通过评估证据的可靠性，发展质疑和求证的能力。例如：“学生能够构建一个关于时间流逝的物理模型，并运用该模型来解释日食和月食现象”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生将学会运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。他们将通过反思自己的学习策略，提出改进点。例如：“学生能够运用评价量规，对同伴的英语短文给出具体、有建设性的评价，并反思自己的写作策略”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握英语时间表达的核心概念和基本技能。重点包括：理解和运用常见的时间词汇和短语，正确运用时态和语态表达时间概念，以及能够将时间表达应用于实际语境中。例如，重点任务之一是“能够描述过去、现在和将来的事件，并使用适当的时态和语态”。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对复杂时间结构和语法的理解障碍。难点包括：理解并区分不同时态的用法，尤其是在复合句中的时态搭配，以及如何正确运用非限定性定语从句等语法结构。例如，难点之一是“理解并运用过去完成时和现在完成时，区分它们在表达时间上的差异”。为了突破这些难点，教学中将采用实例分析、小组讨论和角色扮演等活动，以直观化和互动式的方式帮助学生理解和掌握。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含时间表达方式的PPT，包含实例和练习。

教具：准备时间轴图表和时态卡片，帮助学生可视化和理解时态。

音频视频资料：收集相关英语听力材料，用于时间表达的实际应用练习。

任务单：设计练习任务单，包括写作和口语练习。

评价表：制定评价标