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论本科教学中题库建设意义及质量评价体系

论本科教学中题库建设意义及质量评价体系

陈晟1，江昀2，赖朋1

摘要：本文结合作者在题库建设中实际工作，对本科教学中考试题库建设意义、作用，和题库建设中需要重视难点做出了综述，并对题库深入应用、题库质量评价指标做出了探讨。

关键词：考试；题库；区分度

基金项目：本文系西华大学教育教学改革研究项目《制药工程专业卓越人才培养模式探索》研究结果之一

作者介绍：陈晟，理学博士，讲师。

在高等教育中，考试是一个必不可少步骤，借此来检验学生对知识掌握程度，也间接表现老师教学工作是否达成了估计效果。所以，怎样设计考题，真实、可信地反应学生学习结果，就是高等教育中一个极为关键问题。

一个处理思绪，就是为某一门课程设计题库，以后每十二个月考试均从题库中抽取若干题目组成考卷。本文将从题库建设意义、题库建设关键和难点、题库质量评价指标等方面进行部分新探讨。

一、题库建设意义

题库建设意义，已经有相当多老师做出过叙述。而本文作者在几门本科课程题库建设过程中，对题库建设意义有了部分新认识。

（一）考察范围愈加规范、全方面

作为一门课程主讲老师，当然有权决定把哪些知识点作为考察关键。同时，这种权力又应该受到培养目标、教学纲领制约，不能因为老师个人好恶而随意地改变知识点权重。尤其是对于那些复杂、抽象知识点，往往要讨老师花费更多时间和精力才能真正将其阐释清楚，在实践中就存在老师“讲课时一笔带过，考察时有意回避”，将该知识点私自忽略可能。尽管绝大多数老师职业道德水平，决定了这种可能性实际上很小，但它仍然是一个制度性风险。

同时，对于同一个考点，不一样命题人可能对其关键程度见解不一样，所以影响到考察深度和广度，这会直接表现在题型和分值差异上。比如，某个知识点在一张试卷上可能只是2分选择题，在另一位老师出题试卷上却可能是一道10分叙述题：尽管全部考察了这个知识点，但却影响了考试对于学生学习水平评价可信性和有效性，是命题者应该尽可能避免情况。

而题库设置，能从根本上降低上述两种风险。题库建设是由全部担任该课程教学任务老师共同参与讨论，并由教研室、学院两级依据教学纲领进行审核验收，所以能够确保入库题目质量：既能全方面地覆盖纲领要求知识点，又能在每个知识点考察要求上保持深浅一致。临考前再从题库中随机抽取题目而产生考卷，就能把因老师认识差异而造成考点覆盖不全方面、考察深度不稳定等现象尽可能地避免，保持该科目逐年考察要求相对稳定性和连贯性，愈加好地实现教学纲领所要求知识掌握目标。

（二）有利于新题型发明和应用

在一门课程试卷中，大部分题目通常应该是常规性题型且难度适中，目标是考察学生是否已经达成“识记”、“了解”层次知识水平；同时，又最好能有少许（题量和分值上全部较少）很规性新题型，考察学生是否能够达成灵活“应用”该知识点层次，甚至可能在一道题目中综合考察多个相关知识点。这两类题目标关键程度不分伯仲，前者确保考察全方面性，属于基础；后者则能够表现考察区分度，让不一样学生之间掌握程度差异得以真实地表现出来，属于“拔尖”。

然而，在以往老师单独命题时，确保这两类题目标均衡实际上是较为困难。因为基础性常规题型数量较大、覆盖面较广，消耗了命题人较多时间和精力，再想要设计出含有创新性、综合性题型，则往往力所不及。

而有了题库以后，老师在命题时精力得到了极大解放：大量、常规性考题直接由题库抽取产生，老师能够将精力集中在研究、发明新题型上，并在例行年度题库维护中将其补充入题库中。这么，新型考题能够得到愈加好发明和应用，确保了题库质量不停提升。

（三）有利于防范考试作弊行为发生

尽管在绝大多数高校中，学生考试作弊全部是极其部分、偶发现象，但从教育者角度来说，当然是期望把这种可能降至最低。除了加强诚信教育、严明考试纪律外，我院也尝试了经过题库建设，从技术上杜绝作弊可能性。

具体而言，当某一门课程题库建好后，临考前抽取试卷时，教务人员会借助简单计算机程序，对部分考题题号次序、部分选择题选项次序加以随机打乱，从而产生2~3套不一样试卷，分发给同一个考试学生使用。

这么，尽管试卷上试题本质上是完全相同，但相邻座位两名考生拿到试卷却可能有很大差异，比如A1卷上第5题变成了A2卷上第8题，或第3题正确答案由“A”变成了“C”，使得剽窃她人答案、传纸条等作弊手段就完全失去了意义。同时，试题覆盖面和难度全部没有发生任何实质改变，对全部考生全部是公平对待。这种同题多卷模式，增大了作弊者难度，确保了考察结果真实性、可信性。

另外，因为试卷是临考前由学院教务部门随机抽取，连讲课老师自己也并不知晓当次具体考题，在很大程度上就避免了考试前给学生“画关键”不合适做法，促进学生端正学习态