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部编版五年级上册看拼音写词语-

“看拼音写词语”是小学语文学习中一项基础且至关重要的训练，它不仅直接反映了学生对生字词音、形、义的掌握程度，更是培养阅读能力、写作能力以及语感的基石。对于部编版五年级上册的学生而言，此项训练的难度和广度较之前有所提升，对学生的综合语文素养提出了更高要求。本文将结合五年级上册语文学习的特点，为同学们提供一套系统、实用的“看拼音写词语”学习方法与建议，并附上部分重点词语示例，以期帮助大家扎实掌握此项技能。

一、五年级上册“看拼音写词语”的重要性与特点

五年级上册的语文学习，是小学高段的起始，学生开始接触更丰富的文本类型和更复杂的语言现象。“看拼音写词语”在此阶段的重要性愈发凸显：

1.巩固生字认读与书写：通过拼音提示，强化对生字字音、字形的记忆与规范书写。

2.积累词汇，提升语感：准确写出词语是理解和运用词语的前提，大量的词语积累有助于语感的形成。

3.服务阅读理解与习作表达：熟练掌握词语是进行有效阅读和流畅写作的基础，词语储备不足会直接影响理解的深度和表达的准确性。

此阶段“看拼音写词语”的主要特点：

*生字量增加，难度有所提升：相较于中年级，五年级上册要求会写的生字数量更多，部分字词的笔画结构更为复杂。

*词语意义更丰富，多为书面语：所学词语不仅是简单的单音节词或常用口语词，更多的是具有特定含义的双音节词、四字词语，以及在课文语境中有特定指向的词语。

*多音字、形近字、同音字辨析要求提高：题目中可能会出现需要根据语境或词义来判断的多音字、容易混淆的形近字和同音字，对学生的辨析能力提出了更高要求。

二、科学有效的学习策略与方法

要攻克“看拼音写词语”这一难关，并非简单机械地重复，而是需要运用科学的方法，讲究学习策略。

1.立足课本，夯实基础：

*课前预习：在学习新课前，借助拼音通读课文，圈出生字词，尝试独立拼读并书写，对不认识或不确定的字词做好标记。

*课上专注：认真听讲，特别是老师对生字词音、形、义的讲解，注意字形结构分析、易错笔画提示以及词语在语境中的含义。

*及时复习：根据艾宾浩斯遗忘曲线，新知识学习后要及时复习。当天学的词语当天巩固，一周内进行小结，单元结束后进行系统梳理。

2.强化拼读，规范书写：

*准确拼读：熟练掌握声母、韵母、声调的发音规则，能够快速准确地拼读出音节。对于三拼音节、整体认读音节等要格外注意。

*规范书写：严格按照汉字的笔画顺序和间架结构进行书写，注意字的大小匀称、卷面整洁。对于易错笔画（如“乃”与“及”，“己”“已”“巳”）、易混淆部件（如“礻”与“衤”，“氵”与“冫”）要重点关注。

3.理解词义，联系语境：

*知义记词：不要孤立地记忆字形，要结合词语的意义进行理解性记忆。知道词语是什么意思，在什么语境下使用，能帮助更好地记住字形。

*语境运用：学习词语后，尝试用词语造句，或者在阅读和习作中主动运用，以加深理解和记忆。

4.辨析异同，突破难点：

*多音字：针对多音字，要了解其不同读音所对应的意义和用法，并结合具体的词语或句子进行记忆。例如“行”（xíng/háng）、“好”（hǎo/hào）。

*形近字、同音字、音近字：对于字形相近或读音相同、相近但意义不同的字，要通过对比分析，找出它们的异同点。可以通过组词、造句等方式加以区分。例如“辩”“辨”“辫”；“燥”“躁”“噪”。

5.多种形式，趣味记忆：

*归类整理：可以将所学词语按主题（如描写景物、人物品质、季节等）、按结构（如AABB式、ABAC式、含有反义词的成语等）或按部首进行归类整理，形成知识网络。

*编顺口溜或字谜：对于一些难记的字，可以发挥想象力，编一些简单易记的顺口溜或字谜来帮助记忆。例如“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮——府”。

*制作生字卡片：正面写拼音，反面写汉字和词义，利用碎片时间进行自测。

6.勤加练习，及时纠错：

*适量练习：完成课后练习、语文园地以及配套练习册中的相关题目，通过练习检验掌握程度。

*错题整理：建立个人“错题本”，将练习中写错的词语抄录下来，分析错误原因（是拼音读错、字形记错还是词义理解偏差），定期翻看，避免重复犯错。

三、五年级上册“看拼音写词语”示例与解析（结合课本单元）

以下为部编版五年级上册部分重点词语的拼音与书写示例（建议同学们结合自身课本，按单元进行系统梳理和练习）：

单元（示例）

拼音

词语

简要提示与解析

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第一单元

tiánmì

甜蜜

“蜜”下面是“虫”，不要