《新人教版七年级下册数学》全册教案.pdfVIP

人教版七年级下册数学全册教学设计

第五章相交线与平行线

5.1相交线

教［学目标］

1.通过动手、操、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推

理能力和有条理表达能力

在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,

理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题

教［学重点与难点］

重点:邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用

难点:理解对顶角相等的性质的探索

教［学设计］

一,创设情境激发好奇观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角

在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所

成的角和它的特征。

观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。

学生观察、思考、回答问题

教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，提出问题：剪布时，用力握紧把

手，两个把手之间的的角发生了什么变化？剪刀张开的口又怎么变化？

教师点评：如果把剪刀的构造看是两条相交的直线，以上就关系到两条直线

相交所成的角的问题，

二.认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质

1.学生画直线AB.CD相交于点0,并说出图中4个角，两两相配

共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？

学生思考并在小组内交流，全班交流。

当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时，教师引导学生用

几何语言准确表达

ZAOC与有一条公共边0A,它们的另一边互为反睡长线；

有公共的顶点O,而且的两边分别是两边的反向延长线

2.学生用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度数有什么关系?

（学生得出结论：相邻关系的两个角互补，对顶的两个角相等）

3学生根据观察所形成的分类位置关系数量关系

和度量完成下角

表：

两条直线相交

A

教师提问：如果改变的大小，会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗?

4.概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质

三.初步应用

练习:

下列说法对不对

（1）邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射

线分成的两个角

2（）邻补角是互补的两个角，互补的两个角是邻补角

对顶角相等，相等的两个角是对顶角

学生利用对顶角相等的性质解释剪刀剪布过程中所看到的现象

四.巩固运用例题：如图，直线a,b相交，，求的度数。

巩［固练习］教（科书5页练习）已知，如图，，求：的度数

小［结］

邻补角对顶角.

作［业］课本P9T,2P10-7,8

备［选题］

・判断题：

如果两个角有公共顶点和一条公共过，而且这两个角互为补角，那么它们互为

邻补角（）

两条直线相交，如果它们所成的邻补角相等，那么一对对顶角就互补（）

二填空题

1如图，直线AB.CD.EF相交于点）（，的对顶角

是，的邻补角是

若：=2：3,,则=

E

2如图，直线AB.CD相交于点0

ZCOE=ZFOB=90\ZAOC=30。则4EOF=_____

F

5.1.2垂线

教［学目标］

1.理解垂线垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的