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财务会计实务教案第三章应收账款的核算（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的财务会计实务课程，第三章内容为应收账款的核算。根据教学大纲和课程标准，本章节是财务会计实务教学中的基础内容，对于学生理解会计基本原理和实际操作具有重要意义。应收账款的核算是会计实务中的一项核心技能，它涉及到了资产确认、计量和报告等多个方面，是学生必须掌握的知识点。在本章节中，我们将重点讲解应收账款的概念、确认条件、计量方法、账务处理以及期末计提坏账准备等内容，并与前一章的资产负债表编制、下一章的坏账损失处理等知识进行衔接。

2.学情分析

针对本节课的学习，学生应具备一定的会计基础知识和财务会计理论。在生活经验方面，学生应了解一些基本的商业交易和信用结算方式。技能水平方面，学生需要具备基本的计算和记录能力。认知特点上，学生对会计实务的直观理解可能存在一定困难，特别是对会计分录的编制和会计账簿的登记等操作。兴趣倾向方面，学生可能对实际案例的分析和解决更感兴趣。本节课可能存在的学习困难包括会计分录的易错点和应收账款计提坏账准备的混淆点。因此，教学设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作帮助学生理解并掌握相关知识。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生理解应收账款的概念和确认条件；掌握应收账款核算的基本方法和程序；能够独立编制应收账款的相关会计分录；能够分析应收账款变动情况，并计算期末坏账准备。为了实现这些目标，教学策略将采用案例分析法、小组讨论法、实际操作法等，通过引导学生参与实际会计操作，提高学生的实践能力和解决问题的能力。同时，教师将注重对学生的个别辅导，帮助克服学习困难，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出应收账款的概念和分类。

列举应收账款确认的条件和计量方法。

解释应收账款核算的基本流程和会计分录的编制。

2.能力的目标

设计针对特定业务的应收账款核算方案。

评价应收账款变动趋势和坏账准备计提的合理性。

操作使用会计软件进行应收账款核算的模拟操作。

3.情感态度与价值观的目标

认同诚信经营和应收账款管理的必要性。

尊重会计职业规范和职业道德。

积极面对财务会计工作中的挑战和问题。

4.科学思维的目标

分析复杂业务对应收账款核算的影响。

综合多方面信息进行应收账款的风险评估。

批判不同会计处理方法的优缺点。

5.科学评价的目标

判断应收账款核算结果的准确性。

反馈改进应收账款管理措施的建议。

自我评价在应收账款核算过程中的学习效果。

三、教学重难点

教学重点：应收账款的概念、确认条件、计量方法和账务处理流程，这是学生理解和掌握会计实务的基础。

教学难点：应收账款坏账准备的计提，由于涉及估计和判断，学生难以准确把握其计算方法和会计处理，需要通过案例分析和实际操作来突破。

四、教学准备

教师将准备多媒体课件、应收账款核算流程图、案例分析材料、会计分录模板以及相应的练习题。学生需预习教材相关章节，准备计算器和笔记本。教学环境将布置为小组讨论式，确保每个学生都有参与和表达的机会。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动：教师通过提问引入主题，例如：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过借钱给朋友或客户的情况？这种情况在财务会计中如何处理？”

3.学生活动：学生分享个人经历，教师引导学生思考应收账款的概念。

新授

任务一：应收账款概述

1.时间：10分钟

2.活动：

教师讲解应收账款的概念、特征和分类。

展示图表，帮助学生理解应收账款与预收账款、其他应收款的区别。

3.学生活动：

学生跟随教师讲解，记录关键信息。

分组讨论，比较不同类型应收账款的会计处理。

任务二：应收账款确认条件

1.时间：10分钟

2.活动：

教师讲解应收账款确认的五个条件，并结合案例进行分析。

学生分析案例，判断是否符合确认条件。

3.学生活动：

学生跟随教师讲解，理解确认条件。

小组讨论，解决案例中的问题。

任务三：应收账款计量方法

1.时间：10分钟

2.活动：

教师讲解应收账款的计量方法，包括历史成本和现值计量。

展示计算示例，学生跟随计算过程。

3.学生活动：

学生跟随教师计算，理解计量方法。

小组讨论，解决计算中的问题。

任务四：应收账款账务处理

1.时间：10分钟

2.活动：

教师演示应收账款账务处理的步骤，包括会计分录的编制。

学生跟随教师编制会计分录。

3.学生活动：

学生跟随教师编制会计分录，理解账务处理流程。

小组讨论，解决编制分录中的问题。

任务五：应收账款坏账准备

1.时间：10分钟

2.活动：

教师讲解应收账款坏账准备的计提方法和会计