2026届高考语文备考之语言文字运用错别字专题（含《人民日报》整理常见错别字）.docxVIP

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??????????????试题分析?

命题特点：

2017年版新课程标准明确提出“喜欢学习汉语和汉字”，这是作为必修课程学习的一个基本要求，也是高中学业水平考试的依据。随着AI和人工智能的发展，学生在实际作答中，“提笔忘字”和错字频出的现象屡见不鲜，这一问题亟需我们给予充分的关注与重视。

在2025年1月份教育部命题的八省联考第19题出现“找出并修改错别字”，题目是近10年首次出现的关于辨析并修改错别字题型，作为高中阶段出现的辨析错字题，可以看出对于基础知识的重视。

此题命题角度侧重于字词的情境式运用，作为语言文字运用题中的一个小题出现，要求学生不光会写字还会使用，尤其是一些常见汉字的写法。

命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题。

设问形式：

①下列加点字字形、注音全都正确/有误的一项是

②文中第某段有多处错别字，请找出两处并加以改正。

考查形式可以是客观题也可以是简答题，重点考查的是学生正确掌握常见汉字的书写能力，不存在审题难度，要求学生能够掌握常见汉字的书写，并且能够灵活运用。

???命题方法：

（一）字形分析法

有些形近字是声旁相同、形旁不同的形声字，在运用时我们会拿不准，如“焕”“涣”，有的同学分不太清，在写“huàn然冰释”这个词语时不知道用哪个字，这时我们就要分析两个字的形旁，火字旁是跟光芒有关，“氵”跟水有关，根据成语“huàn然冰释”的意思，我们就可以确定用“涣”。

（二）字音分析法

有些声旁相同的形声字的读音相同或相近，我们可以通过声旁来纠正错别字。

例如：“未”读作wèi，用“未”作声旁的字，韵母一般有ei，如“味”“妹”“昧”等；“末”读作mò，用“末”作声旁的字，韵母一般有o，如“抹”“沫”“茉”等。

（三）字义分析法

了解形近字的字义也可以帮助我们纠正错别字。

如有些同学把“一颗心”错写成了“一棵心”，这是因为不了解“棵”和“颗”的字义。“棵”作量词用，多指植物，如“一棵树”“三棵牡丹”等；而“颗”作量词用，多指颗粒状的东西，如“一颗珍珠”“两颗子弹”等。

再如“梢”和“稍”这两个字，“梢”指条状物较细的一头，而“稍”则是略微有一点的意思，了解了这两个字的意义，我们就不会把“树梢”错写成“树稍”了。

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2025年1月份教育部八省联考

二、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成18～22题。

彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。大多数彗星比较暗弱，通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到，因而肉眼可见的彗星

①。近来引发观星热潮的紫金山-阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星,它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近挑物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751年，即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高，2024年10月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。

在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山-阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观②???，美不胜收。有“追星人”表示,能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后,堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。

19.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（4分）

【答案】

19.“堵”改为“睹”；“后”改为“逅”；“托”改为“拖”?

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2025年高考全国二卷

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18~22题。

学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西、常常是不以为然的、认为没有什么了不起，其实不然。

语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（???????）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。①?采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？??②?当一种说法得到社会普遍承认之后，我们??③?能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思