江苏省连云港市岗埠中学八年级英语上册UnitSeasonsReading新版牛津版教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏省连云港市岗埠中学八年级英语上册UnitSeasonsReading新版牛津版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对江苏省连云港市岗埠中学八年级英语上册UnitSeasonsReading新版牛津版课程设计。依据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握关于季节的词汇和表达，提高阅读理解能力。通过阅读文本，学生将学习如何描述不同季节的特点，以及如何运用相关词汇进行交流。本课内容在单元中占据核心地位，与前后的知识关联紧密，如与天气、活动等主题的词汇和句型相呼应。核心概念包括季节的名称、特征和活动，技能包括阅读理解、词汇运用和表达交流。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的英语基础，对季节有一定的了解，但词汇量和阅读理解能力仍有待提高。学生生活经验丰富，对季节变化有直观感受，但可能对某些词汇和表达方式存在混淆。本部分分析旨在了解学生已有的知识储备和生活经验，以便在教学过程中有的放矢，关注学生的兴趣倾向和学习困难，如易错点（如季节名称的拼写和发音）、混淆点（如季节与天气的关系）。教学设计将围绕学生为中心，确保教学目标明确，策略选择精准。

3.教学目标与策略

教学目标包括提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和表达交流能力。针对学情分析，教学策略将采用多种教学方法，如情境教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生学习兴趣。同时，注重培养学生的自主学习能力，通过任务驱动，引导学生主动探究，提高学习效果。达标水平设定为能够准确理解文本内容，正确运用相关词汇和句型进行表达。

二、教学目标

知识的目标

说出不同季节的英文名称及其特点。

列举与季节相关的天气和活动词汇。

解释季节变化对人们生活的影响。

能力的目标

阅读并理解关于季节的英语文章。

运用所学词汇和句型描述季节。

设计一个关于季节的口头或书面报告。

情感态度与价值观的目标

欣赏不同季节的自然美景。

尊重季节变化的自然规律。

培养对英语学习的兴趣和自信心。

科学思维的目标

分析不同季节的特点和变化规律。

比较不同季节的异同。

推理季节变化对生态系统的影响。

科学评价的目标

评价自己对季节知识的掌握程度。

反思学习过程中的收获和不足。

设定个人学习目标和改进计划。

三、教学重难点

重点：掌握季节词汇和描述季节特点的句型结构。

难点：理解季节变化对人们生活的影响，并能运用所学知识进行创造性表达。难点在于学生需要将抽象的季节概念与实际生活情境相结合，提高语言运用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，2张季节主题的图表，3个与季节相关的视频资料，以及4个任务单和5个评价表。学生需要预习教材内容，并准备6种学习用具，如画笔和计算器。此外，我将设计一个适合小组讨论的学习环境，包括7个小组座位的合理排列和8块黑板的板书框架。这些准备将有助于提高教学效率，促进学生积极参与。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段关于四季变化的短视频，激发学生的兴趣。

教师引导：“同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？今天我们来学习关于季节的知识。”

学生活动：观看视频，分享自己的感受和喜欢的季节。

2.新授（20分钟）

活动设计：教师展示季节的图片，引导学生说出季节的英文名称。

教师引导：“请看这些图片，它们分别代表哪个季节？你能用英语说出它们的名称吗？”

学生活动：观察图片，说出季节的英文名称。

活动设计：教师讲解季节的特点，如温度、天气、活动等。

教师引导：“接下来，我们来了解一下每个季节的特点。比如，春天有哪些特点？夏天呢？”

学生活动：认真听讲，记录季节的特点。

活动设计：教师展示季节相关的词汇和句型，如“springiswarm”和“weenjoysummer”。

教师引导：“现在我们来看看这些词汇和句型，它们是怎么用的？”

学生活动：观察词汇和句型，模仿教师进行练习。

3.巩固（15分钟）

活动设计：小组活动，学生用所学词汇和句型描述自己喜欢的季节。

教师引导：“请同学们分成小组，用今天学到的知识描述一下你们喜欢的季节。”

学生活动：小组讨论，描述喜欢的季节。

活动设计：角色扮演，学生扮演不同季节，用英语进行对话。

教师引导：“现在请同学们进行角色扮演，模拟不同季节的对话。”

学生活动：参与角色扮演，用英语进行对话。

4.小结（5分钟）

活动设计：教师总结本节课的学习内容。

教师引导：“今天我们学习了哪些内容？谁能来总结一下？”

学生活动：回