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秋二年级语文上册古诗诵读敕勒歌教学设计沪教版沪教版小学二年级上册语文教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本节课选自沪教版小学二年级上册语文教材，是古诗诵读教学的一部分。敕勒歌作为一首脍炙人口的北朝民歌，具有浓郁的草原文化和民族特色。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古诗的兴趣，提高学生的诵读能力和语言表达能力。敕勒歌在单元中扮演着承上启下的角色，与前一篇课文《咏鹅》相呼应，既是对自然景物的描绘，又体现了对生活的热爱。通过学习敕勒歌，学生可以进一步了解中国古代诗歌的艺术魅力，培养良好的审美情趣。
学情分析：
二年级学生对古诗的认知处于初步阶段，对诗歌的韵律、意境和情感表达尚不熟悉。学生已有的知识储备包括基本的汉字认识和简单的语言表达。在生活经验方面，学生对草原风光可能有初步的认识。技能水平方面，学生的朗读能力有限，对诗歌的理解和赏析能力有待提高。认知特点方面，二年级学生的注意力容易分散，对生动有趣的教学活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对古诗节奏的把握、对词语意义的理解以及情感表达的不到位。
教学目标与策略：
本节课的教学目标是：1.通过诵读、讲解和分析，使学生理解敕勒歌的内容和情感；2.培养学生的朗读能力和语言表达能力；3.培养学生对古诗的兴趣和审美情趣。针对学情，教学策略包括：1.运用多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣；2.通过教师示范、学生跟读、小组合作等方式，提高学生的朗读能力；3.结合生活经验，引导学生理解诗歌内容，体会诗歌情感；4.设计分层练习，帮助学生克服学习困难，提高达标水平。
二、教学目标
知识的目标：
1.说出敕勒歌的作者及创作背景。
2.列举敕勒歌中的主要意象和表达手法。
3.解释敕勒歌中关键诗句的意义。
能力的目标：
1.设计一个朗读方案，能够准确地表达敕勒歌的节奏和韵律。
2.阐释敕勒歌中的自然景观和生活场景，运用形象的语言描述。
3.评价同学对敕勒歌的诵读表现，提出具体改进建议。
情感态度与价值观的目标：
1.体验敕勒歌中草原生活的自由与豪迈，感受民族文化的独特魅力。
2.树立对自然环境的敬畏之心，培养对传统文化的尊重和保护意识。
3.表达对敕勒歌的喜爱，愿意传承和弘扬中华民族的优秀文化。
科学思维的目标：
1.分析敕勒歌的结构和表达方式，归纳出古诗诵读的一般规律。
2.比较敕勒歌与其他古诗的异同，提升跨文化的理解能力。
3.推理敕勒歌所反映的社会历史背景，培养历史思维。
科学评价的目标：
1.制定评价标准，对学生的诵读表现进行客观评价。
2.反馈评价结果，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
3.反思教学过程，优化教学策略，提升教学效率。
三、教学重难点
教学重点：教学重点在于让学生准确理解并背诵《敕勒歌》，掌握诗歌的节奏和韵律，体会诗歌所描绘的草原风光和民族风情。
教学难点：教学难点在于引导学生深入理解诗歌中的意象和情感，以及如何将抽象的诗歌意境转化为具体的语言表达，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
四、教学准备
教学准备包括：制作多媒体课件，准备敕勒歌的音频资料；准备相关图片和视频，展示敕勒草原风光；设计互动环节，如角色扮演；准备评价表，用于学生自评和互评。学生需预习课文，准备画笔和纸张，以绘制心中所想之草原景象。教学环境布置上，将座位安排成小组合作模式，确保黑板板书清晰可见，方便学生跟随教学进度。
五、教学过程
导入
1.活动设计：教师播放一段敕勒草原风光的短片，引导学生观看并初步感受草原的壮美。
2.学生活动：学生观察短片，分享自己的感受和印象。
3.预期行为：学生能够通过视觉感受，对敕勒草原的自然景观有初步的认识，激发学习兴趣。
新授
任务一：初识敕勒歌
1.活动设计：教师出示《敕勒歌》的原文，让学生齐读，初步感受诗歌的韵律和节奏。
2.学生活动：学生跟读，注意诗歌的韵脚和节奏。
3.预期行为：学生能够正确朗读诗歌，初步感受古诗的韵律美。
任务二：解读敕勒歌
1.活动设计：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“敕勒川”、“阴山下”、“天苍苍”、“野茫茫”等，解释这些意象所代表的自然景象。
2.学生活动：学生结合自己的生活经验，尝试解读这些意象。
3.预期行为：学生能够理解诗歌中的意象，初步感受诗歌的意境。
任务三：探究敕勒歌的文化背景
1.活动设计：教师介绍敕勒歌的作者、创作背景以及敕勒族的文化特点。
2.学生活动：学生聆听讲解，了解敕勒歌的文化内涵。
3.预期行为：学生能够了解敕勒歌的文化背景，增强对民族文化的认识。
任务四：比较分析敕勒歌与《咏鹅》
1.活动设计：教师引导学生比较分析《敕勒歌》与《咏鹅》在内容、形式、情感等方面的异同。
2.学生活动：
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