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2025年教师职称-福建-福建教师职称（基础知识、综合素质、初中音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《教师法》规定，教师合法权益中不包括（）。

A.获得工资、社会保险等待遇

B.知情权

C.接受继续教育

D.侮辱人格尊严

【参考答案】D

【解析】《教师法》第8条明确教师享有人格尊严不受侵犯的权利，但未将“知情权”列为法定权益。选项D是教师应避免的行为，属于侵犯合法权益的情形。

2、信息化教学工具中，适用于音乐课堂互动的是（）。

A.电子白板

B.智手环

C.AR虚拟现实

D.云计算平台

【参考答案】C

【解析】AR技术可呈现三维音乐场景（如指挥家手势动态展示），直接提升课堂沉浸感。选项A适用于板书设计，B监测生理数据，D管理教学资源，均非直接互动工具。

3、初中音乐“情境教学法”的核心是（）。

A.背诵乐理知识

B.模拟演奏技巧

C.创设音乐情境

D.角色扮演表演

【参考答案】C

【解析】情境教学法通过“春之声圆舞曲”等作品构建音乐场景，引导学生感受情绪而非机械模仿。选项B属于技能训练，D是活动形式而非教学目标。

4、福建地方教材《音乐》七年级下册重点赏析的民间音乐形式是（）。

.京剧

B.南音

C.潮剧

D.闽剧

【参考答案】B

【解析】南音作为世界非遗项目，在福建教材中占比最高（约15%课时）。选项A属外省剧种，C/D为戏曲大类，非具体音乐类型。

5、音阶构成中，自然小调与和声小调的区别在于（）。

A.尖峰音程

B.降三级

C.降三级与增四度

D.降三级与增六度

【参考答案】C

【解析】自然小调第IV级为纯四度（如C小调F-G），和声小调在此处降半音形成增四度（F-G?），故选项C正确。

6、初中音乐课堂中，奥尔夫强调的核心原则是（）。

A.节奏训练

B.器乐即兴

C.跨学科整合

D.视唱练耳

【参考答案】B

【】奥尔夫主张原本性音乐，通过身体律动即兴创作（如用跺脚表现节奏型）。选项A是基础训练，C/D属其他教学法范畴。

7、福建音乐教材中戏曲进课堂专题包含的剧种数量是（）。

A.3个

B.5个

C.7个

D.9个

【参考答案】C

【解析】2023年福建版教材精选越剧、闽剧、高甲戏等7个代表性剧（含1个外省剧种昆曲），符合一省一特色编写原则。

8、音乐教育中多元智能理论最适用于（）教学场景。

A.集体合唱排练

B.个别器乐指导

C.音乐游戏设计

D.考试测评

【参考答案】C

【解析】加德纳理论指出，音乐智能需通过非传统方式激发（如用身体打击乐完成创作）。选项A侧重技能统一性，D为标准化评估。

9、初中音乐课堂中，民族音乐采风活动的安全注意事项不包括（）。

A.提前规划路线

B.携带专业设备

C.签订免责协议

D.准备急救药品

【参考答案】B

【解析】采风重点在于文化体验（如采风南音古谱），专业设备如调音台）非必需品。选项A/C/D均属必要安全措施。

10、初中音乐教材中，属于中国民族音乐五声音阶”特点的是（）

A.完全音阶

B.全音音等差排列

C.无固定音高

D.以do-re-mi为基准

【参考答案】C

【解析】五声音阶由宫、商、角、徵、羽构成，无半音或全音的等差排列，故选C。其他选项中，A为大小调音阶特征，B为音阶结构，D为音名基准。

11、音乐课中设计“戏曲脸谱绘画”活动，主要培养初中生的（）

A.审美感知

B.文化理解

C.实践创新

D.情感表达

【参考答案】B

【解析】脸谱作为传统戏曲文化符号，通过绘画活动强化学生对戏曲文化的认知，属于文化理解范畴。其他选项中，A侧重音乐本身审美，C为动手能力，D为情感体验。

12、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确要求音乐教学应（）

A.以技能训练为主

B.强化文化传承

C.仅使用电子乐器

D.增加考试比重

【参考答案】B

【解析】新课标强调音乐课程的文化育人功能，要求通过作品理解多元文化，故选B。其他选项中，A与新课标理念相悖，C和D未体现课程标准核心要求。

13、初中音乐中，学唱《茉莉花》教学环节，教师应重点指导（）

【选项A.五声音阶唱法B.现代流行唱法C.美声发声技巧D.多声部合唱

【参考答案】A

【解析】《茉莉花》属于五声音阶民歌，需指导学生掌握民族唱法中的音阶规律。其他选项中，B和C不符合民歌教学目标，D超出单声部学唱要求。

14、音乐教学评价中，“学生能准确识别不同音乐体裁”属于（）

A.知识性评价

B.能力性评价

C.过程性评价

D.发展性评价

【参考答案】B

【解析】识别音乐体裁属于知识掌握程度的测评，属于能力性评价范畴。其