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一年级语文教学计划2024

一、指导思想

本年度一年级语文教学工作，将紧密围绕义务教育语文课程标准的基本理念，立足一年级学生的年龄特点与认知规律，以培养学生的语文核心素养为根本目标。教学中，我们将注重激发学生对祖国语言文字的热爱，引导学生在丰富的语文实践中，乐于识字、勤于阅读、勇于表达，逐步养成良好的学习习惯，为他们后续的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。我们将努力营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在玩中学、学中乐，感受语文的魅力，体验学习的乐趣。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真烂漫，好奇心强，对一切新鲜事物都充满探索欲望。在语言方面，他们已具备一定的口语表达能力，能听懂并简单复述故事，但词汇量有限，语言表达的完整性和准确性有待提高。在学习习惯方面，他们注意力持续时间较短，好动，喜欢游戏和表扬，缺乏课堂常规意识和自主学习能力。部分学生在入学前可能接触过一些汉字或拼音，但掌握程度参差不齐，且存在发音不标准、书写不规范等问题。因此，本学期教学的重点之一是培养学生良好的听课习惯、书写习惯和阅读习惯，同时关注个体差异，因材施教，帮助每个孩子顺利适应小学生活，爱上语文学习。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.词语：学习积累课文中的常用词语，理解词语的基本意思，能口头或书面运用学过的词语。

4.句子：认识句子，能正确地朗读句子，理解句子的意思。学习用常用的标点符号（。？！）。能说完整、通顺的话。

5.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习语文，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.培养学生初步的自主识字能力，引导他们发现识字方法，如加一加、减一减、换一换、编儿歌、讲故事等。

3.鼓励学生在阅读中尝试运用工具书（拼音），培养初步的独立阅读能力。

4.通过创设情境、角色扮演、小组合作等多种形式，提高学生的口语交际能力。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习语文，感受学习语文的乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。

2.在阅读和学习中，感受生活的美好，培养热爱自然、热爱生活、关爱他人的情感。

3.养成勤于思考、乐于表达、认真倾听的好习惯。

4.培养积极乐观、勇于克服困难的精神。

四、教材分析

本学期教材内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知特点和学习规律。教材主要由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等部分组成。

入学教育旨在帮助学生了解校园生活，培养良好的学习习惯。汉语拼音部分是识字和学习普通话的工具，教材编排注重趣味性和实用性，将拼音学习与识字、看图学词、说句子有机结合。识字部分形式多样，有看图识字、象形识字、字谜识字等，激发学生识字兴趣，培养识字能力。课文部分以儿歌、童话、故事为主，语言生动活泼，富有童趣，既能让学生学习语文知识，又能受到思想品德教育和美的熏陶。语文园地安排了“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”等栏目，为学生提供了拓展学习、积累运用和展示才能的平台。

教材在编排上注重知识的内在联系和循序渐进，同时渗透了思想品德教育、科学启蒙教育和美育，有利于学生全面发展。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握。

3.培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.朗读课文，做到正确、流利。

5.学说普通话，进行简单的口语交际。

（二）教学难点

1.部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

2.声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

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