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大众传播学重点知识点教案及题库

一、课程概述

本教案旨在系统梳理大众传播学的核心理论、关键概念与研究方法，帮助学习者构建对现代社会信息传播现象的科学认知框架。通过本课程，学习者应能理解大众传播的基本过程、主要理论流派、媒介运作机制及其社会影响，并具备运用相关理论分析现实传播现象的初步能力。

二、重点知识点梳理

（一）大众传播的基本概念与历史发展

1.传播与大众传播：

*传播的定义与要素（传者、受传者、信息、媒介、反馈）。

*大众传播的定义：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

*大众传播的特点：传播者的职业化、组织化；传播对象的大众化、匿名性、分散性；传播内容的公开性、商品化、标准化；传播媒介的技术化、制度化；传播过程的单向性强、反馈延迟。

2.大众传播的起源与发展：

*印刷术的发明与早期报刊的诞生。

*电子媒介（广播、电视）的出现及其对社会的深远影响。

*互联网的兴起与大众传播的变革。

（二）传播者与媒介组织

1.传播者研究：

*“把关人”理论：库尔特·卢因提出，指在信息传播过程中，对信息进行筛选、过滤和加工的个人或组织。

*媒介组织的性质与功能：经济实体（盈利目标）、政治实体（意识形态属性、社会控制）、公共服务提供者。

*媒介专业主义：包括客观性、真实性、独立性、社会责任等职业伦理和规范。

2.媒介集中与媒介集团：

*媒介所有权的集中化趋势及其对媒介内容多样性、舆论多元性的潜在影响。

（三）传播内容与符号

1.信息与符号：

*信息的定义与特征。

*符号的分类：语言符号与非语言符号。

*能指与所指（索绪尔），符号的任意性与约定性。

2.内容分析：

*对传播内容进行客观、系统、定量描述的研究方法。

3.叙事与框架：

*媒介内容的叙事结构与技巧。

*框架理论：媒介在呈现新闻事件时，通过选择、强调、排除和重组等方式，构建特定的意义框架，影响受众对事件的理解。

4.媒介议程设置功能：

*麦库姆斯和肖提出，核心观点是媒介不能决定人们“怎么想”（whattothink），但能显著影响人们“想什么”（whattothinkabout）。

（四）传播媒介

1.媒介的形态与特征：

*印刷媒介：报纸、杂志的特点与优势（深度、可保存性等）。

*电子媒介：广播（听觉、伴随性）、电视（视听结合、现场感）的特点与优势。

*网络新媒体：数字化、互动性、即时性、多媒体融合、个性化等特征。

2.媒介理论：

*麦克卢汉的媒介理论：“媒介即讯息”、“媒介是人的延伸”、“热媒介与冷媒介”、“地球村”。

*梅罗维茨的媒介情境理论：媒介的变化会改变社会情境的构成，进而影响人们的行为和互动。

3.媒介融合：

*定义：各种媒介形态通过技术融合、业务融合、平台融合等方式，形成多功能一体化的新媒介形态和传播模式。

*对新闻生产、媒介产业、受众使用习惯的影响。

（五）受众

1.受众的概念与特征：

*大众、群体、小众、分众等概念。

*受众的选择性（选择性接触、选择性理解、选择性记忆）。

2.受众研究的主要理论：

*早期的“魔弹论”（皮下注射论）：认为媒介信息如同子弹，受众如同靶子，信息一经发出即产生直接、速效、强大的效果。

*“使用与满足”理论：强调受众的主动性，认为受众接触媒介是基于特定的需求，并通过使用媒介来满足这些需求。

*受众的社会分化与群体归属：不同社会群体的媒介使用习惯和信息需求存在差异。

3.培养理论（涵化理论）：

*格伯纳等人提出，核心观点是大众媒介（尤其是电视）长期、潜移默化地影响受众的世界观、价值观，使受众对社会现实的认知与媒介所呈现的“象征性现实”趋于一致。

（六）传播效果

1.传播效果的层次与类型：

*认知层面效果、情感层面效果、态度层面效果、行为层面效果。

*短期效果与长期效果，显性效果与隐性效果。

2.经典传播效果理论：

*沉默的螺旋（诺依曼）：在意见表达中，人们会感知多数意见（或优势意见）并倾向于公开表达，而少数意见（或劣势意见）则会逐渐沉默，形成螺旋式扩散。

*框架理论：媒介通过特定的框架来建构新闻事件，影响受众对事件的认知和解读。

*知沟（知识鸿沟）理论：大众传播的信息传递活动，可能导致不同社会阶层之间的知识差距扩大。

*第三人效果：人们倾向于认为大众媒介信息对“我”或“你”影响较小，而对“他”（一般人）影响较大。

3.国际传播与跨文化传播效果：文化适应、文化冲突、文化折扣等。

（七）大众