《我的空中楼阁》说课稿.pdfVIP

《我的空中楼阁》说课稿

说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室

于1987年出来的。现在已被广泛运用，以下是小编给大家整理的《我的空中

楼阁》说课稿，希望大家能够喜欢！

《我的空中楼阁》说课稿1

教［学重点］

赏析课文的情趣美，把握作者的思想感情；引导学生理解托物言志的表现手

法，组织学生讨论本文与《陋室铭》在内容艺术上的异同。

教［学过程］

一、检查学生对个别段落的背诵情况。

二、赏析课文的画面美

宋代苏轼曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”，同样，在这里，作者也用那

美妙而自然的笔调，饱含深情的笔墨，为我们描绘了一幅幅优美的画面。请同

学们从文中找一幅画面，以小组为单位，讨论，交流。可以从各个不同的角度

描绘小屋的英姿，并用自己的话来描述画面。

小结：作者以心爱的小屋为焦点，从各个角度描绘小屋，写出了小屋的神

韵。小屋点缀了ft,使ft光水色平添异彩;树点缀了小屋，使小屋另添种风

韵，显得“含蓄有风度”。ft与树是自然景观，屋是人文景观，人与自然不可分

离。作者是诗人，是画家，更有哲学家的内蕴。

三、引导学生展开想象和联想，通过描述作家形象，把握文章的情、志

1、“诗言志，文传情”，优美的散文总有一位抒情主人公形象。

上节课，我们用笔墨画出了如梦似幻的“荷塘月色”，今天，请同学们张开想

象的翅膀，设想一卜生活在小屋中的作者的形象，可以用我们知道的文人为其

画像。要（求动笔写出，时间5分钟）

明确：

①是当代的“陶渊明”。陶渊明曾有诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”“方宅十

余亩，草屋-九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗

吠深巷中，鸡鸣桑树巅。”更有甚者，他设想了文人千古一梦的“桃花源”。

第页共25页

他把田园生活描述得这般可亲，把劳作写得如此富有诗意，表现了向往大自

然、寄情ft水、回归田园的恬适之情。

②是当代的“王维”。王维在《ft居秋冥》中写道“空ft新雨后，天气晚来

秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙

自可留。”诗中的“明月”“清泉”“竹”“莲”构成大自然清雅静美的画

面，暗示诗人向往大自然、追求归隐的人生理想。

③是当代“李白”。李白有诗句“举杯邀明月，对影成三人”“相看两不厌，只

有敬亭ft”，在诗人笔下，明月、敬亭ft有了灵性，与诗人相知、相亲，自然成

为诗人的知己，使诗人精神上获得莫大的安慰。

④是当代“欧阳修”。欧阳修在《醉翁亭记》中写道：“醉翁之意不在酒，在乎

ft水之间也。ft水之乐，得之心而寓之酒也。”这表现了他钟情ft水的美好情

怀。

⑤是当代的“周敦颐”0周敦颐在《爱莲说》一文中，借莲花表明自己高格脱俗

的情怀。

⑥是当代的“朱自清”。朱自清在《荷塘月色》中借写荷塘朦胧淡雅的月下之景,

抒发心中淡淡的忧愁，物我相融，景人一体。

总结：作者的形象是钟情于自然关景，向往淡泊宁静的境界。

2、重点品读文中直抒胸臆的句子，品味作者的情、志。

①适于心灵散步，眼睛旅，也就是古人所主的游目骋怀。

②空气在ft上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香。

③我出外，小屋是我快乐的起点;我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐

与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢我只觉得出外时身轻如飞，ft路自动地后

退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些ft坡。我替ft坡起了个名

字，叫幸福的阶梯，ft路被我唤做空中走廊。

④虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。

⑤无须挂画，门外有幅巨画一一名叫自然。

明确：

第2页共25页

①表明作者生活在这个天地里是何等自由舒畅c

②“香”字不但说明因“清新的空气