三年级作文：大青树下的小学仿写.docxVIP

学写《大青树下的小学》——我的校园，我的歌

同学们，我们都读过课文《大青树下的小学》，那是一所多么美丽、多么特别的学校啊！不同民族的小朋友欢聚一堂，在大青树下学习、游戏，充满了欢乐和友爱。今天，我们就来学习仿写这篇课文，写写我们自己的校园，让它也像一首动听的歌。

仿写，不是简单地抄写，而是像学习画画时临摹一样，学习别人的好方法，然后用自己的话，写出自己的观察和感受。《大青树下的小学》就像一个很好的“画画范本”，我们可以从它那里学到很多写作的小技巧。

第一步：学习课文的“骨架”——结构

我们先来看看《大青树下的小学》是怎么“搭架子”的：

1.开头（学校在哪儿，什么样）：课文一开始就告诉我们，小学在大青树下，旁边有小路，有绒球花和太阳花，还有不同民族的小学生从各处走来。

2.中间（在学校里做什么）：这是文章的主要部分，写了同学们向小鸟、松鼠、山狸打招呼，然后是上课认真学习的情景，再后来是下课欢乐游戏的场面。

3.结尾（表达喜爱和赞美）：课文最后说这是一所可爱的小学，是边疆的小学，表达了自豪和赞美。

我们仿写的时候，也可以参考这个“骨架”：

*开头写写你的学校在哪里，周围有什么特别的景物，同学们是怎么来到学校的。

*中间写写你在学校里最难忘的时光：比如早晨的校园是什么样的？上课的时候大家怎么样？下课了，操场上多热闹啊！

*结尾就大胆地写出你对自己学校的喜爱之情吧！

第二步：学习课文的“眼睛”——观察和顺序

《大青树下的小学》描写得那么生动，是因为作者观察得非常仔细，而且描写的时候很有顺序。

*有远有近，有整体有局部：它先写了大青树、小路这些比较远的、整体的景物，再写了同学们穿戴的服饰这些细节。

*有动有静：校园的景物是静的，同学们的走来走去、打招呼、学习、游戏是动的。动静结合，画面就活起来了。

*按时间顺序：从上学路上，到上课，再到下课，是按照时间发展顺序写的。

我们仿写的时候，也要带上“观察的眼睛”：

*你的学校门口有什么？教学楼是什么颜色的？操场上有什么？这些可以按从外到内，或者从上到下的顺序来写。

*早晨，当你走进校园，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（比如：看到国旗飘扬，听到琅琅书声，闻到花坛里的花香）

*上课了，教室里是什么样子？同学们坐得多端正，老师讲课多生动！下课铃一响，校园又变成了什么样子？（操场上同学们的各种活动：跳绳、跑步、做游戏……）

第三步：学习课文的“魔法”——描写方法

课文里用了很多让句子变美的“魔法”，我们也来学几招：

1.用“有的……有的……还有的……”写多样的活动：课文写下课活动时用了“同学们在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”，我们也可以写“下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，还有的在追逐打闹，操场上热闹极了！”

2.把事物当成人来写（拟人）：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这里虽然没有直接说，但“摇晃”就像凤尾竹在跳舞一样。我们也可以试试：“校园里的月季花，在微风中向我们点头微笑。”

3.调动多种感官：不仅写看到的，还可以写听到的（读书声、笑声、铃声），闻到的（花香、饭菜香）。

我们仿写的时候，也可以试试这些“魔法”：

*写同学们的时候，可以写写他们的动作、表情。比如“小明跑得像一阵风”，“小红的脸上笑开了花”。

*写景物的时候，可以用一些你学过的好词好句，比如“阳光灿烂”、“绿树成荫”、“书声琅琅”。

第四步：写出自己的“心里话”——真情实感

最重要的一点，仿写不是“复制粘贴”，一定要写出你自己的真实感受和独特发现。

*《大青树下的小学》里，“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”，这体现了团结友爱。

*你的学校有什么让你觉得特别的地方？也许是一棵你们经常在下面乘凉的大树，也许是一位你特别喜欢的老师，也许是一次难忘的班级活动。把这些写进去，你的作文就会有自己的灵魂。

我们来试试搭建一个自己的“校园故事”吧！

开头示例（写学校的位置和早晨）：

“我们的学校坐落在一条安静的街道旁，校门口有一个小小的花坛，春天的时候，里面的迎春花金灿灿的，特别好看。每天早上，我背着书包走进校园，都能听到校门口保安叔叔亲切的问候。”

中间示例（写上课和下课）：

“上课铃响了，教室里立刻安静下来。王老师站在讲台上，用温柔又响亮的声音给我们讲课，我们都听得津津有味，生怕错过一个字。下课啦！操场上一下子沸腾起来。同学们像快乐的小鸟，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在比赛踢毽子，毽子在他们脚上飞起来，像一只彩色的蝴蝶。”

结尾示例（表达喜爱）：

“这就是我们的学校，一个充满欢笑和知识的地方。我爱我们的学校，在这里的每一天，我都觉得特别开心！”

同学们，拿起你的笔，像小作家一样，仔细观