二年级语文上册课文小蝌蚪找妈妈说课稿新人教版新人教版小学二年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文上册课文小蝌蚪找妈妈说课稿新人教版新人教版小学二年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《小蝌蚪找妈妈》选自新人教版二年级上册语文教材，属于童话故事类课文。本课内容与单元主题紧密相关，旨在培养学生阅读理解能力和情感态度。通过对小蝌蚪成长过程的学习，引导学生感受亲情和友情的美好，同时培养他们的观察力和想象力。

二、学情分析

二年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的童话故事，并对动物有一定的认知。然而，他们的生活经验有限，对自然界的了解还不够深入，因此在阅读过程中可能存在一些困难。例如，对一些生词的认读和理解、对小蝌蚪成长过程中发生的变化的把握等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的阅读兴趣和学习效果。

三、教学目标

1.知识目标：能够正确朗读课文，理解课文内容，认读生字词，积累语言表达。

2.能力目标：培养学生阅读理解能力、观察力和想象力。

3.情感目标：感受亲情和友情的美好，激发学生对大自然的热爱。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并正确书写课文中的生字词，如“蝌蚪”、“青蛙”、“尾巴”等。

列举：根据课文内容，列举小蝌蚪成长过程中的变化。

2.能力目标

解释：通过阅读课文，解释小蝌蚪找妈妈的故事情节。

设计：发挥想象力，设计一个场景，展示小蝌蚪变成青蛙的过程。

3.情感态度与价值观目标

感受：体会小蝌蚪成长过程中的快乐和挫折，培养对生活的积极态度。

热爱：通过学习小蝌蚪的故事，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

4.科学思维目标

观察：观察图片或实物，识别青蛙和蝌蚪的外形差异。

推理：推理小蝌蚪变成青蛙的过程，并解释原因。

5.科学评价目标

评价：评价小蝌蚪找妈妈的过程中，小蝌蚪和青蛙的情感变化。

反思：反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确朗读课文，理解小蝌蚪成长过程的故事情节，并能识别生字词。教学难点在于帮助学生理解小蝌蚪变成青蛙的科学原理，以及如何将抽象的自然现象与课文内容相结合，培养他们的观察力和想象力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、动物图片、小蝌蚪和青蛙的模型、生字卡片等教具，以及相关的音频和视频资料。同时，设计一份详细的教学流程图和评价表，以便于课堂管理和学生学习效果的评估。学生方面，要求提前预习课文内容，准备画笔等绘画工具，以便参与课堂绘画活动。教学环境方面，将座位安排成小组合作形式，并提前在黑板上绘制教学框架，为课堂互动奠定基础。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过播放一段关于青蛙和蝌蚪的视频，激发学生的兴趣。

引导学生观察视频中的动物，并提出问题：“你们知道这些动物叫什么名字？它们有什么特点？”

学生活动与预期行为：

学生积极观看视频，并尝试回答教师的问题。

学生能够说出青蛙和蝌蚪的名字，并描述它们的外形特点。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

教师带领学生朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，并解释生字词。

教师提问：“小蝌蚪为什么要找妈妈？”引导学生思考小蝌蚪的行为动机。

教师组织学生进行角色扮演，让学生体验小蝌蚪找妈妈的过程。

学生活动与预期行为：

学生认真朗读课文，并能正确理解生字词。

学生能够理解小蝌蚪找妈妈的原因，并能够用自己的话表达出来。

学生在角色扮演中，能够生动地表现小蝌蚪的行为和心理状态。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

教师通过提问和抢答的方式，检查学生对课文内容的理解程度。

教师组织学生进行小组讨论，讨论小蝌蚪找妈妈的故事给我们的启示。

学生活动与预期行为：

学生能够正确回答教师的问题，并能用自己的话复述课文内容。

学生能够从故事中总结出生活的道理，如坚持不懈、勇往直前等。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小蝌蚪找妈妈的故事。

教师强调本节课的学习重点，如生字词的认读和课文内容的理解。

学生活动与预期行为：

学生能够复述小蝌蚪找妈妈的故事，并能说出故事的主要情节。

学生能够正确认读本节课的生字词，并能理解课文内容。

5.作业

时间预估：5分钟

环节描述：

教师布置作业，要求学生回家后阅读《小蝌蚪找妈妈》的全文，并和家长分享自己的感受。

学生活动与预期行为：

学生能够认真完成作业，并能与家长进行有效的沟通。

6.情境创设与任务驱动

时间预估：10分钟

环节描述：

教师组织学生进行一场“小蝌蚪成长之旅”的角色扮演活动。

学生分成小组，分别扮演小蝌蚪、青蛙、鸭子等角色，共同完成小蝌蚪找妈妈的任务。

学生活动与预期行为：

学生在角色扮