高中人教版生物选修专题课题土壤中分解尿素的细菌的分离计数教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中人教版生物选修专题课题土壤中分解尿素的细菌的分离计数教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容属于高中生物选修课程，根据人教版生物选修专题课题的教学大纲和课程标准，本节课旨在引导学生通过实验探究，学习微生物在土壤中分解尿素的过程，并掌握细菌的分离和计数方法。该内容与单元中关于微生物的学习相呼应，同时也是整个课程体系中微生物生态部分的重要补充。核心概念包括细菌的分离和计数技术，以及尿素分解菌的特性。

学情分析：

高中学生对微生物有一定的了解，具备一定的实验操作能力。他们在生活中接触过土壤和肥料，对尿素有一定的认识。但可能对细菌的分离和计数技术缺乏实践经验，可能存在操作上的困难。此外，学生对微生物的生态作用理解较浅，可能难以将所学知识应用于实际问题。

教学目标：

1.让学生了解土壤中分解尿素的细菌种类及其生态作用。

2.掌握细菌的分离和计数方法，提高学生的实验操作能力。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

教学策略：

1.采用实验探究式教学，激发学生的学习兴趣。

2.结合生活实例，引导学生将所学知识应用于实际问题。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

4.通过多媒体展示，提高学生的学习效率。

二、教学目标

知识目标：

1.知识点一：说出土壤中分解尿素的细菌的主要种类。

2.知识点二：列举分离和计数细菌的基本步骤。

3.知识点三：解释尿素分解菌在生态系统中的作用。

能力目标：

1.能力一：设计并完成土壤样品的取样和分析实验。

2.能力二：运用显微镜观察细菌的形态和运动。

3.能力三：根据实验数据，计算出土壤中尿素分解菌的密度。

情感态度与价值观目标：

1.情感一：培养对生物学实验探究的兴趣和好奇心。

2.情感二：树立环保意识，认识到微生物在自然界中的作用。

3.价值观一：认识到科学探究过程中的严谨性和团队协作的重要性。

科学思维目标：

1.思维一：通过实验数据分析，提高学生的逻辑推理能力。

2.思维二：培养学生对科学问题进行假设和验证的能力。

3.思维三：增强学生从实验结果中提炼结论和提出问题的能力。

科学评价目标：

1.评价一：学生能够自评和互评实验操作的正确性和规范性。

2.评价二：学生能够评价实验数据的准确性和可靠性。

3.评价三：学生能够评价实验方案的设计是否合理和有效。

三、教学重难点

教学重点：掌握土壤中尿素分解菌的分离和计数方法，理解其在生态系统中的作用。

教学难点：细菌的分离与计数实验操作技巧，以及如何从实验数据中得出科学结论。难点在于实验操作的精确性和对微生物生态学原理的理解，需要通过多次实践和理论讲解相结合的方式来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、实验操作指南、土壤样品、培养皿、显微镜、细菌计数器等在内的实验器材，以及相关的教学视频和图片资料。同时，我会为学生提供实验报告模板和评价表，确保每位学生都能在实验过程中记录数据和分析结果。此外，我还将设计互动式学习任务单，以促进学生的主动学习和团队合作。教学环境将安排为小组合作模式，确保每个学生都有参与实验的机会。

五、教学过程

1.导入

1.1时间：5分钟

1.1.1教师引导

教师通过提问方式引入课题：“同学们，你们知道土壤对植物生长的重要性吗？土壤中有什么微生物在发挥作用呢？”

教师展示土壤样本和植物生长图片，激发学生的兴趣。

1.1.2学生活动

学生观察图片，思考土壤对植物生长的作用。

学生分享自己了解的土壤微生物。

1.2情境创设

教师讲述一个关于土壤中微生物分解尿素的案例，让学生了解微生物在土壤中的作用。

2.新授

2.1时间：15分钟

2.1.1教师讲解

教师讲解尿素分解菌的基本概念、分类、生态作用等。

教师介绍细菌分离和计数的方法，如平板划线法、稀释涂布平板法等。

2.1.2学生活动

学生跟随教师讲解，记录重点知识。

学生思考并回答教师提出的问题。

2.2实验演示

教师演示细菌分离和计数的实验步骤，包括土壤样品的采集、细菌的分离、平板的制备、细菌的计数等。

2.2.1学生观察

学生认真观察教师演示的实验步骤，注意细节。

2.2.2学生提问

学生针对实验步骤提出疑问，教师解答。

2.3实验操作

学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

2.3.1学生操作

学生按照实验步骤进行操作，注意安全。

2.3.2教师指导

教师针对学生的操作进行个别指导，确保实验顺利进行。

3.巩固

3.1时间：10分钟

3.1.1实验数据记录与分析

学生记录实验数据，包括平板上的菌落数、稀释倍数等。

学生分析实验数据，得出结论。

3.1.2课堂讨