上下”位置关系教学设计与实施要点.pdfVIP

教学内容：

上下。(第64~65页)

教学目标：

1.在具体的情境中,理解“上下”的位置与顺序,进一步培养空间观

念。

2.理解“上下”位置的相对性。

3.能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

重点难点：

重点:让学生在具体的活动过程中,获得有关上下的体验及其相对

性,能用语言描述物体间的上下位置关系。

难点:体会在描述物置前,必须先确定参照物,从而体验上和

下的相对性。

教学过程：

一、情境导入：

今天天气晴朗,森林里特别热闹,原来今天是大树的生日,可

是小兔把请帖放到一个盒子里找不到了,愿意帮助它找到请帖

吗?(出示盒子)

师:那猜猜它在哪个盒子里?这可是一个神奇的盒子,只能打

开一次。不过有两条提示:①请帖在1号盒子的下面,它有可能在哪?

②请帖在3号盒子的上面,它在哪?

生:2号盒子里。

Teaching

content:

upanddown.(Textbookpage

64~65)

Teaching

objectives:

1.Understandthepositionandorderofupanddowninspecific

situations,andfurtherdevelopspatialconcepts.

2.Understandtherelativenatureof“up

anddown”positions.

3.Abletouselanguagetoexpresstheupanddownpositional

relationshipofobjectsinactualsituations.

Keypointsand

difficulties:

Focus:Letstudentsgainexperienceofupanddownandtheir

relativityduringspecificactivities,andbeabletouselanguageto

describetheupanddownpositionalrelationshipsweenobjects.

Difficulty:Realizethatbeforedescribingthepositionofanobject,

youmustfirstdeterminethereferenceobject,soastoexperiencethe

relativityofupanddown.

Teaching

process:

1.Situation

introduction:

Theweatherissunnytodayandtheforestisverylively.Itturnsout

thattodayisGrandpaDashu’sbirthday,butthelittlerabbitputthe

invitationinaboxandcouldn’tfindit.Areyouwillingtohelpitfindt

heinvitation?(Showthebox)

Teacher:Guesswhichboxitisin?Thisisamagicalboxthatcan

onlybeopenedonce.Buttherearetwohints:1.Theinvitationisunder

boxNo.1.Wherecoulditbe?2.TheinvitationisontopofboxNo.3.

Whereisit?

Student: