小学科学二年级季节变化教学设计.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识四季的名称——春、夏、秋、冬，并能说出它们的顺序。

*通过观察和体验，初步感知每个季节最显著的特征，如天气变化、植物变化、人们衣着和活动的变化等。

*学习用简单的方式（如绘画、词语）记录和描述季节的特征。

2.过程与方法：

*引导学生通过观察图片、视频资料，结合自身生活经验，感知季节的变化。

*鼓励学生积极参与讨论、比较和分享，体验探究季节特征的过程。

*培养学生初步的观察能力、比较能力和简单的归纳总结能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对大自然的好奇心和热爱之情，乐于观察和发现身边的季节变化。

*培养学生关注生活、热爱生活的积极态度。

*引导学生感受季节变化的规律性和美丽，初步建立人与自然和谐相处的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识春、夏、秋、冬四个季节的名称和顺序。

*感知并说出每个季节最主要的特征。

2.教学难点：

*如何引导学生将具体的天气现象、植物变化、动物行为及人们的活动与相应的季节联系起来。

*帮助学生理解季节变化是一个渐进的、有规律的过程。

*引导学生准确描述不同季节的典型特征，并进行简单区分。

三、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含四季景色图片、代表性动植物图片、人们在不同季节活动的场景图片或短视频。

*四季特征卡片或图片（如：迎春花、荷花、枫叶、腊梅；蝌蚪、知了、大雁、雪人等）。

*四季名称卡片及表示顺序的箭头或数字卡片。

*大白纸或黑板，用于汇总学生的观察发现。

*简单的绘画工具（彩笔、画纸）若干。

*（可选）不同季节的代表性物品或模型，如：小草模型、荷叶、落叶、雪花片。

*（可选）温度计模型（用于简单演示温度变化）。

2.学生准备：

*课前观察自己身边的季节现象（可以是当天的季节，或回忆最近经历过的季节）。

*（可选）带一件能代表自己喜欢的季节的小物品（如一片树叶、一个小玩具等）。

四、教学过程

（一）导入新课：创设情境，激发兴趣(约5分钟)

1.情境引入：

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它总是在悄悄地变化，让我们的生活变得丰富多彩。它有时会让小草变绿，有时会让树叶变黄，有时会让我们穿上厚厚的棉袄，有时又会让我们换上轻便的短袖。你们猜猜它是谁？”（引导学生猜测，引出“季节”）

*教师：“对啦，它就是‘季节’。今天，我们就一起来探索季节的秘密，学习《季节变化》这一课。”（板书课题：季节变化）

2.初步交流：

*教师：“现在，我们生活在哪个季节呢？（根据上课时间回答，如：秋天）你是怎么知道的？你看到了什么，感受到了什么？”（引导学生自由发言，说说自己对当前季节的感受和发现，如天气凉了、树叶黄了、人们穿长袖了等）

*教师：“我们一年中，除了现在这个季节，还会经历哪些季节呢？”（学生回答，教师暂不评价，留待后续学习）

（二）探究新知：认识四季，感知特征(约20-25分钟)

1.认识四季名称和顺序：

*教师：“我们一年有四个好朋友，它们轮流来和我们玩，它们就是——”（出示四季名称卡片：春、夏、秋、冬）

*带领学生认读四季名称，正音。

*教师：“这四个好朋友是按什么顺序来和我们玩的呢？谁知道？”（引导学生根据生活经验排序）

*教师用箭头或数字卡片在黑板上展示四季的正确顺序：春→夏→秋→冬，并强调四季是循环往复的。可以编成简单的儿歌帮助记忆：“春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天雪花，春夏秋冬，年年变化。”

2.感知春季特征：

*教师：“春天是第一个来和我们玩的朋友。春天来了，大自然会发生什么变化呢？我们一起来看看。”（播放春季景色PPT：嫩绿的小草、发芽的树枝、盛开的桃花/迎春花、南飞的燕子归来、人们踏青等）

*引导观察与讨论：“春天里，天气怎么样了？（变暖了）小草、小树有什么变化？（变绿了，发芽了）有哪些花儿开放了？（桃花、迎春花等）小动物们在做什么？（燕子飞回来了，冬眠的小动物醒了）人们喜欢在春天做什么呢？（春游、放风筝、穿薄外套等）”

*教师根据学生的回答，将关键词或简笔画记录在黑板上（如：暖和、发芽、花开、燕子归、放风筝）。

*小结：“春天是温暖的，万物复苏，花儿开放，是播种的季节。”

3.感知夏季特征：

*教师：“春天过后，谁来了呢？（夏天）夏天又有什么特点呢？”（播放夏季景色PPT：烈日当空、荷花盛开、知了鸣叫、小朋友游泳、吃西瓜等）

*引导观察与讨论：“夏天的天气怎么样？（很热、阳光很晒）有什么特别的花开放？（荷花