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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学
浅析小学语文教学中渗透劳动教育的策略
吕晓霞
商河县怀仁镇中心小学，山东济南251600
摘要：劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，是社会主义教育的重要内容。劳动教育是让学生树
立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育。因此，小学语文教师开展教学时，
需要根据学生的劳动实情，探寻多元化的教学方法，注重劳动思想的渗透，让他们在学习语文课程的过程中逐步
提升劳动素质。
关键词：劳动教育；小学；语文
中图分类号：G63
1劳动教育的定义众多，涉及面十分广阔，通过劳动教育的渗透，让学
生的学习边界再度拓展，获取知识的途径再度延展，
劳动教育是一种教育形式，旨在通过实际的劳动
如通过开展美化校园、装扮教室等活动，让学生受到
实践，培养学生的劳动意识、劳动技能和劳动精神，
良好的精神教育，开展“劳动征文活动”，让学生写
它是一种注重全面发展学生素质的教育方式。劳动教
出优美的劳动类文章，锻炼学生的写作能力和叙事能
育是侧重学生劳作思想和劳作技能的教育，要求学生
力，在此过程中，学生的思维品质，语言组织能力、
在学习期间形成良好的劳动习惯，主要包括三个方面：
创造力及审美能力也将形成，从而达到实现学生德智
一是教师讲解学科知识时，结合劳作知识，引导学生
体美劳全面发展的目的。
树立正确的劳动观念，理解劳动对人们生活和发展的
积极影响，并展开相应的劳动教育活动；二是培育学3劳动教育在小学语文教学中渗透的困境
生勤恳生活以及热爱劳作的思想态度，协助学生剔除3.1教师育人观念偏离，劳动教学浮于形式
贪图享乐的思想，理解只有劳动才能创造美好生活的
劳动教育的渗透实施在教师，在于教师的教育观
道理；三是引导学生理解学习与劳作之间的关系，积
念。然而就实际情况来看，尽管新课程改革及素质教
极参与劳动。
育已经实施有段时间，然而仍有部分语文教师在教育
2劳动教育在小学语文教学中渗透的必要性观念上存在偏离，大部分教师受到传统教育观念的影
在新时期，劳动被赋予了新的责任与使命。劳动响，认为只要“教好书”就是“好老师”，只需要传
教育是一个劳动精神、劳动素养及劳动能力全面教育授语文知识、完成课程目标即可，或者将劳动教育视
过程，系统性强，意义重大。劳动教育不管是对学生为学校和劳动课程的任务，即便有教师能够利用课程
身体、技能的传授，还是精神、能力的锤炼，都有着展开劳动教育，也多是“随性而为”，并非是“自觉
不容忽视的作用。而语文课程作为中小学教育的核心有为”，在劳动教育上存在形式化、表浅化现象，学
课程，同样承担着举足轻重的劳育、德育使命。通过生难以真正从中有所精神和意识层面的提升。
语文课程中劳动教育的渗透，有助于实现学生价值观、3.2劳动内容较为狭隘，渗透方法较为单一
世界观的塑造，让学生在潜移默化中养成吃苦耐劳的劳动教育的内容是否具备丰富性和多元性，会在
精神品质。在课堂中
初级会计持证人
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