小班科学公开课教案及教学反思《厉害的小舌》（2025—2026学年）.docxVIP

小班科学公开课教案及教学反思《厉害的小舌》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《厉害的小舌》是针对小班科学公开课的教案，符合小班阶段幼儿的认知特点和学习需求。本节课内容紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标，旨在引导幼儿了解舌头的功能，培养他们的观察能力和科学探索精神。本节课的核心概念是“舌头的功能”，技能目标包括观察、比较、描述等。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛的时期，对周围世界充满探索欲望。他们对身体器官有一定的了解，但缺乏系统的认知。本节课的学情分析如下：

已有知识储备：幼儿对舌头有一定的认识，但了解程度有限。

生活经验：幼儿在日常生活中与舌头有过接触，但缺乏系统总结。

技能水平：幼儿的观察、比较、描述等能力处于初步阶段。

认知特点：幼儿思维以具体形象为主，对抽象概念理解困难。

兴趣倾向：幼儿对有趣的事物充满好奇，愿意参与互动。

学习困难：幼儿容易混淆舌头的功能与作用。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

认知目标：了解舌头的功能，知道舌头在人体中的作用。

技能目标：学会观察、比较、描述，提高观察能力和科学探索精神。

情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养好奇心和探索精神。

针对学情分析，教师应采取以下教学策略：

创设情境：通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣。

引导观察：引导幼儿观察舌头的形态、颜色、功能等。

比较分析：引导幼儿比较不同舌头的功能，提高比较分析能力。

动手操作：提供实物或图片，让幼儿动手操作，加深对舌头功能的理解。

互动交流：鼓励幼儿分享观察和发现，培养合作精神。

二、教学目标

知识目标

说出：幼儿能够说出舌头的名称和基本功能。

列举：幼儿能够列举出舌头在食物品尝中的作用。

解释：幼儿能够解释为什么舌头有甜、酸、苦等不同的味觉感受。

能力目标

观察：幼儿能够通过观察图片或实物，识别舌头的形状和位置。

比较：幼儿能够比较不同动物的舌头，说出它们的特点。

描述：幼儿能够用自己的语言描述舌头的功能。

情感态度与价值观目标

好奇：幼儿对舌头的功能产生好奇心，愿意探索身体的奥秘。

尊重：幼儿能够尊重不同的生物，了解它们各自的特点。

热爱：幼儿对科学产生热爱，愿意参与科学探索活动。

科学思维目标

分析：幼儿能够分析舌头功能与味觉感受之间的关系。

推理：幼儿能够根据观察到的现象进行推理，得出结论。

归纳：幼儿能够从观察中归纳出舌头的功能特点。

科学评价目标

评价：幼儿能够评价自己或同伴的观察和描述是否准确。

反思：幼儿能够反思自己在探索过程中的表现，并提出改进建议。

交流：幼儿能够与同伴交流自己的发现，共同提高。

三、教学重难点

重点：幼儿能够正确说出舌头的名称和基本功能，并能通过观察和比较，描述舌头在食物品尝中的作用。难点：幼儿理解舌头不同味觉感受的原理，并能将观察到的现象与味觉感受联系起来，形成初步的科学概念。难点在于将抽象的味觉原理与具体的观察体验相结合，需要通过丰富的教学活动和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计小组座位和黑板板书框架，以优化教学环境。准备过程中，确保课件、教具等资源的数量和质量，以支持教学活动的多样化需求。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示幼儿熟悉的食物图片（如苹果、蛋糕等），引导学生关注食物的品尝过程。

提问：“你们知道我们是怎么品尝食物的吗？”

引导幼儿思考并回答，为后续学习做铺垫。

2.新授

时间：15分钟

活动：

环节一：认识舌头

教师展示舌头的图片，引导学生观察舌头的形状、颜色和位置。

提问：“你们知道我们的舌头长什么样吗？它在我们的身体里是什么位置？”

学生回答后，教师总结并板书“舌头”。

环节二：舌头的功能

教师通过视频或图片展示舌头在品尝食物中的作用，如品尝甜、酸、苦等味道。

提问：“舌头有什么功能呢？”

学生回答后，教师总结并板书“品尝味道”。

环节三：不同舌头的比较

教师展示不同动物的舌头图片，如猫、狗、蛇等。

提问：“你们知道不同动物的舌头有什么区别吗？”

学生回答后，教师总结并板书“不同舌头的特点”。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

活动一：小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

1.舌头在人体中有什么作用？

2.为什么不同动物的舌头有不同的特点？

每组派代表分享讨论结果。

活动二：品尝游戏

教师准备不同味道的糖果，让学生品尝并说出味道。

提问：“你们能说出这些糖果的味道吗？”

学生回答后，教师