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《秋天的怀念》课堂教学实录

5.《秋天的怀念》课堂教学实录

一、新课导入：

师：亲爱的同学们，在我们学校，走出许许多多像你们一样将

来也走出母校的校友。在那些校友当中，有杨振宁，还有一位，和我

一样生活在北京，今年已经54岁的史铁生。这位校友在21岁的时候

突然得一次重病，导致身体发烧，高位截瘫。也就是在那一年，他

的母亲去世。后来在他的许许多多的文字里，他都写到他的母亲。

下面，就请同学们默读下面这段话，看你读到什么呢？

（课件出示：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝

为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见回答:

“她心里太苦，上帝看她受不住，就召她回去。”睁开眼睛，看

见风正从树林里穿过。”一一《合欢树》）

生1：我读完这段话，我觉得母亲这一生实在是太累，连上

帝都不忍心让她再活下去，都召她去天堂。

生2：我也觉得作者十分爱母亲，因为他闭上眼睛在想他的母亲，

如果不爱他母亲，不会写“早早的工

师：于是，他这样来安慰自己一一很久很久（引读）

师：是啊，觉得母亲太苦，他只能这样安慰，是上帝召她，回

去。亲爱的同学们，这是一段话，还有一篇文章也写到他的母亲，

题目叫一一

齐：秋天的怀念。

师：作为高年级的同学，我相信同学们的自学能力。教材发到同

学们手里，一定会自读。下面有一个自测，请同学们看看要求，你达

到哪个台阶？（课件出示：“自测：正确一一流利一一有感情”）

生1：我三个都达到。

师：你三个都达到，你想哪个环节向大家汇报汇报？

生1：我觉得第三个“有感情”。

师：现在，我们就请这位同学读一读，可以尊重你的意见，读一

段、读整篇，哪怕读一句，都听你的！但是，其他同学可要注意，

我们听听他怎么个“有感情”。

生1读：（略）

生2评：我觉得你读得非常流利，还很有感情，特别是“瘫痪”

等词语，读出它的味道。

师：咱们再听听有没有不同的声音好不好，倾听别人可以发现不

同的意见，对你的提高非常大。

生3评：我觉得你在“把面前的玻璃砸碎”，可以慢一点，突出

他的脾气暴怒无常C

生1：好的，我会读得慢一点，争取以读得更好。

师：你认为他让你慢，你就慢，你是这么想的吗？

生1：我是觉得他提的问题是蛮好的。

师：觉得蛮好，可以倾听，那可以，你尊重他的意见。这样，我

们再请这位同学（生3）再读读这段，看看有没有新的发现。

生3读：（略）

生4评：我觉得第一个读的同学，整体虽然比较快，但几个关键

词读得合理；刚刚这位同学整体读得更快，但几个应该读得重的地方

读得比较平淡。

师：那从有感情的角度你怎么看？

生4：第一个同学读得更好。

师：那言外之意，他（生3）就读得不好了？刚才，既然他（生

3）让你（生1）再慢一点，你接受他的意见，但这位同学又说你读

得好。你怎么看？

师：谢谢三位同学，谢谢亲爱的同学们给大家的启发，你们的评

价让我发现了一个问题，我们书动不动说有感情，的确很模糊。看

来，我