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学校全国科普日活动总结

为积极响应国家关于加强科普工作、提升公民科学素养的号召，我校紧紧围绕本年度全国科普日的主题，结合学校教育教学实际与学生年龄特点，精心策划并组织开展了一系列内容丰富、形式多样的科普教育活动。旨在通过生动有趣的科普实践，激发学生对科学的好奇心与探索欲，培养其科学思维、创新精神和实践能力，营造崇尚科学、勇于探索的良好校园氛围。现将本次科普日活动的开展情况总结如下：

一、活动概况与筹备

学校领导高度重视本次全国科普日活动，将其视为提升学生综合素质、落实立德树人根本任务的重要契机。活动前期，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人及教研组长为成员的活动领导小组，明确职责分工，确保活动有序推进。教务处与科技教研组牵头，广泛征求师生意见，结合学校资源与学生兴趣点，制定了详实可行的活动方案，明确了“科技赋能成长，创新引领未来”的核心思路。

为确保活动效果，学校进行了多渠道、多形式的宣传动员。通过校园广播、宣传栏、主题班会、微信公众号等平台，向全体师生及家长普及全国科普日的意义，预告活动内容，激发参与热情。同时，积极整合校内外资源，邀请了相关领域的专家学者、社区科技志愿者参与指导，并与科技馆、科普教育基地等单位建立联系，为活动的顺利开展提供了有力支持。

二、主要活动内容与实施

本次科普日活动为期一周，围绕主题开展了“听、看、做、思、创”五大系列活动，力求让科普教育渗透到校园生活的方方面面。

（一）科普讲座启智，拓宽科学视野

学校邀请了在物理学、生命科学及航天领域有深入研究的专家学者到校，为不同年级的学生带来了多场精彩纷呈的科普讲座。专家们以通俗易懂的语言、生动鲜活的案例，从宇宙奥秘到微观世界，从生命演化到人工智能，引领学生们探索科学的无穷魅力。讲座过程中，学生们专注聆听，积极思考，并就自己感兴趣的科学问题与专家展开热烈互动，现场气氛活跃。此类活动有效拓展了学生的知识边界，激发了他们对前沿科技的关注。

（二）互动体验实践，感受科技魅力

为让学生近距离接触科学，体验科技带来的乐趣，学校组织了丰富的互动体验活动。在“小小科学家”实验室开放日中，学生们在教师指导下，亲手操作简单的实验仪器，观察奇妙的化学变化，体验物理现象的神奇。此外，还设置了机器人展示与互动、3D打印技术体验、VR虚拟科普展厅等区域。学生们在动手操作和沉浸式体验中，不仅直观感受到了科技的力量，更在实践中理解了科学原理，培养了动手能力和解决问题的能力。

（三）科普竞赛与创作，激发创新潜能

为鼓励学生主动探究与创新，学校举办了“科幻画创作大赛”、“科普知识竞赛”及“小发明小创造”作品展评活动。在科幻画比赛中，学生们展开想象的翅膀，用画笔描绘出对未来科技世界的憧憬；科普知识竞赛则检验了学生们的科学知识储备，促进了科学知识的普及；小发明小创造作品展评中，一件件凝聚着学生智慧与汗水的作品，展现了他们解决实际问题的创新思维。这些竞赛与创作活动，不仅为学生提供了展示自我的平台，更重要的是激发了他们的创新潜能和实践热情。

（四）科普主题宣传，营造浓厚氛围

活动期间，学校充分利用校园环境进行科普文化建设。教学楼走廊、宣传栏布置了科普知识海报、科学家事迹介绍、最新科技进展等内容，让学生在耳濡目染中接受科学熏陶。校园广播站开设了“科普之声”专栏，定期播报科普小知识、科技新闻。各班也围绕科普日主题召开了主题班会，通过观看科普影片、小组讨论、知识分享等形式，深化对科学的理解。

三、活动成效与亮点

（一）学生科学素养得到有效提升

通过一系列科普活动，学生们在知识层面了解了更多科学常识和前沿科技动态；在能力层面，动手实践能力、观察思考能力、创新思维能力得到锻炼；在情感态度价值观层面，科学兴趣被点燃，科学精神得到培育，崇尚科学、勇于探索的氛围在校园内日益浓厚。

（二）科普活动形式与内容实现创新

本次活动在总结以往经验基础上，更加注重活动的趣味性、互动性和体验性。如VR技术的引入、小发明实践等，都突破了传统科普讲座的单一模式，让学生在“玩中学、学中思、思中创”，有效提升了科普教育的吸引力和实效性。

（三）形成了良好的科普工作机制

活动的成功举办，进一步健全了学校科普工作的组织领导和运行机制，加强了各部门之间的协作，也积累了整合校内外资源开展科普活动的经验。教师的科普意识和组织科普活动的能力也得到了提升，为学校持续开展科普教育奠定了坚实基础。

四、经验启示与展望

本次全国科普日活动虽然取得了一定成效，但也存在一些值得反思和改进之处。例如，部分活动参与面仍有拓展空间，个别活动的深度可以进一步加强，科普资源的后续利用和转化机制尚需完善等。

展望未来，学校将以此次科普日活动为契机，将科普教育融入日常教学与校园文化建设的方方面面：

1.常态化开展科普活动：不仅仅局限于