课外读物进校园自查报告.docxVIP

为深入贯彻落实国家关于加强中小学生课外读物进校园管理的相关文件精神，切实规范我校课外读物管理工作，充分发挥课外读物对学生健康成长的积极促进作用，营造健康、向上、规范的校园阅读环境，我校近期组织开展了课外读物进校园专项自查工作。现将自查情况报告如下：

一、高度重视，精心组织：课外读物自查工作的背景与初衷

学校领导班子高度重视本次课外读物自查工作，深刻认识到优质课外读物是立德树人的重要载体，其质量直接关系到学生的身心健康和全面发展。为确保自查工作落到实处、取得实效，我校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人、年级组长、教研组长及图书管理员为成员的课外读物管理自查工作小组。小组成立后，第一时间组织学习了上级部门关于课外读物进校园管理的最新政策和要求，统一思想，明确目标，为后续自查工作的有序开展奠定了坚实的思想基础和组织保障。我们深知，规范课外读物管理不仅是一项行政任务，更是对学生负责、对教育事业负责的体现。

二、全面排查，细致梳理：课外读物自查工作的实施与范围

（一）自查范围的界定

本次自查工作覆盖面广，力求全面无死角。自查范围包括：

1.学校图书馆（室）馆藏课外读物：对我校图书馆（室）现存的所有课外读物进行逐一排查，重点关注近年新增及使用率较高的书籍。

2.班级图书角（读书角）读物：对各年级、各班级自行设立的图书角内的课外读物进行全面检查，包括学生自带分享的书籍。

3.学校推荐或统一征订的课外读物：对学校历年来向学生推荐或在特定活动中统一征订的课外读物进行回溯性审查。

4.校园内售卖或变相推销的课外读物：对校园内是否存在任何形式的课外读物售卖点或未经批准的推销行为进行排查。

（二）自查依据与标准

我们严格以国家教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》及省、市、区相关实施细则为根本遵循和主要依据，重点围绕以下标准进行排查：

1.主题鲜明，内容积极：是否弘扬社会主义核心价值观，传递正能量，符合立德树人根本要求。

2.格调高雅，导向正确：是否具有良好的思想性、科学性、知识性、趣味性，是否存在低俗、暴力、恐怖、色情等不良内容。

3.作者资质可靠：作者及出版社是否具备合法资质，是否存在有争议或不良记录的情况。

4.无违规内容：是否存在宗教渗透、商业广告、低俗信息，是否存在损害国家形象、破坏民族团结等问题。

5.适宜学生年龄：内容是否符合我校学生的认知水平和身心发展特点。

（三）自查方法与过程

为确保自查工作的科学性和准确性，我们采取了多种方法相结合的方式：

1.书目核查：对照图书馆（室）及班级图书角的图书登记册，逐一核对实物，检查书籍信息与登记是否一致。

2.内容审读：组织经验丰富的教师代表、图书管理员对读物的封面、内容简介、目录及部分章节进行重点审读，对存疑书籍进行全文复核。

3.师生访谈：通过与部分师生代表进行座谈或个别交流，了解他们对现有课外读物的看法、阅读偏好以及是否发现有不适宜读物等情况。

4.建立台账：对自查过程中发现的问题读物进行详细记录，包括书名、作者、出版社、问题类型等，建立专门台账。

三、对标检视，客观评估：课外读物管理的现状与成效

经过细致的自查，总体而言，我校在课外读物管理方面取得了一定成效：

（一）管理制度初步建立

学校已初步建立了课外读物采购、验收、登记、上架、借阅等管理制度，图书馆（室）有专人负责，图书管理基本规范。

（二）主流读物积极健康

学校图书馆（室）及班级图书角的大部分课外读物内容健康向上，能够弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，有助于培养学生良好的思想品德和科学文化素养。经典名著、科普读物、历史故事等占比较高，深受学生喜爱。

（三）阅读活动有序开展

学校积极组织开展形式多样的阅读活动，如读书节、阅读分享会、征文比赛等，引导学生多读书、读好书、善读书，营造了良好的校园阅读氛围。

四、正视不足，深刻剖析：自查中发现的主要问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校在课外读物管理方面仍存在一些不容忽视的问题和薄弱环节：

（一）部分读物内容把关有待加强

在自查过程中，我们发现极个别课外读物存在内容较为陈旧，或部分观点、表述与时代发展略有脱节的现象。另有少数教辅类读物存在过度强调应试技巧，缺乏启发性和拓展性的问题。

（二）读物推荐机制尚需完善

目前，学校在课外读物推荐方面，更多依赖教师经验和传统书目，缺乏系统性、常态化的推荐机制和更新机制。对新兴优秀读物的挖掘和引进不够及时，未能完全满足不同年龄段学生多样化的阅读需求。

（三）图书更新与剔旧工作有待深化

图书馆部分馆藏图书购置年代较早，存在一定数量的破损、老化现象，影响了阅读效果。图书剔旧标准不够细化，执行力度有待加强，导致部分过时或内容不