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教科版小学一年级科学上册全册教案

小学科学是义务教育阶段培养学生科学素养的启蒙课程。本教案严格依据教科版小学科学一年级上册教材内容编写，旨在引导刚入学的儿童初步认识自然世界，激发他们对科学的好奇心和探究欲望。教学过程强调以学生为主体，通过观察、体验、动手操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养初步的科学探究能力和实事求是的科学态度。本教案注重教学的趣味性和生活性，力求将科学知识与学生的生活经验紧密联系，为他们未来的科学学习奠定坚实基础。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况和教学实际灵活调整。

第一单元我们周围的物体

单元概述

本单元旨在引导学生认识周围常见的物体，学习运用感官观察物体的基本特征，如颜色、形状、大小、轻重、软硬等，并尝试用简单的词汇进行描述和比较。通过一系列观察和操作活动，培养学生的观察能力、语言表达能力以及初步的分类和排序能力。

1.1观察我们周围的物体

课时目标：

1.引导学生认识到我们周围存在着各种各样的物体。

2.初步学习运用眼睛、手等感官观察物体的外部特征。

3.激发学生观察周围事物的兴趣。

课时重难点：

重点：运用感官观察物体的特征。

难点：用简单的语言描述观察到的现象。

教学准备：

教师：多媒体课件（展示各种物体图片）、常见的物体实物（如皮球、积木、书本、水杯、玩具车等，种类多样，特征明显）。

学生：每人准备一件自己喜欢的小物体（如文具、小玩具等）。

教学过程：

一、导入新课（约5分钟）

教师：小朋友们，我们来到这个世界，每天都会看到很多东西。看看我们的教室，你都看到了什么？（引导学生自由发言，说出教室里的各种物品）

教师：小朋友们说得真好，这些我们能看到、摸到的东西，都叫做“物体”。今天，我们就一起来学习认识“我们周围的物体”。（板书课题：观察我们周围的物体）

二、新课探究（约20分钟）

1.认识“物体”

教师：（出示准备好的皮球、积木等实物）老师这里有一些东西，它们是不是物体呢？（是）

教师：谁愿意来摸一摸这个皮球，告诉大家你摸到了什么感觉？看到了什么颜色和形状？

（请几位学生上台体验并描述，教师引导学生说出“圆的”、“红色的”、“软软的”或“硬硬的”等词汇。）

教师：对了，我们可以用眼睛看，用手摸，来了解这些物体是什么样子的。

2.观察自己的物体

教师：现在请小朋友们拿出自己带来的小物体，先仔细看一看它是什么颜色、什么形状的，再用手摸一摸它是光滑的还是粗糙的，是软的还是硬的。然后和你的同桌互相说一说你的发现。

（学生活动，教师巡视指导，鼓励学生用自己的话描述。）

3.分享与交流

教师：谁愿意把你的物体展示给大家看，并说说你发现了它有什么特点？

（邀请几位学生上台展示和描述，教师对学生的描述给予肯定和引导，帮助他们组织语言。）

教师小结：我们周围的物体都是不一样的，它们有不同的颜色、形状，摸起来的感觉也可能不同。

三、拓展延伸（约10分钟）

教师：我们教室里还有很多物体，比如黑板、桌子、椅子、窗户等。请小朋友们找一个你感兴趣的物体，用我们今天学到的方法，和小组里的小伙伴一起观察一下，然后告诉小组伙伴你观察到了什么。

（学生分组活动，教师参与其中，引导学生有序观察。）

四、课堂总结（约5分钟）

教师：今天我们认识了“物体”，并且学会了用眼睛看、用手摸的方法来观察物体的颜色、形状和软硬等特点。小朋友们都表现得非常棒，都是小小观察家！希望大家以后在生活中也能多留意、多观察我们周围的物体，发现更多有趣的秘密。

板书设计建议：

1.1观察我们周围的物体

物体：能看到、摸到的东西

看：颜色、形状

摸：软硬、光滑/粗糙

教学反思与拓展：

*本课时是否充分调动了学生的观察兴趣？

*学生能否用简单的词汇描述物体特征？

*课后可以引导学生回家观察家里的物体，并和家人分享。

1.2谁轻谁重

课时目标：

1.通过观察和简单实验，初步感知物体的轻重。

2.学习用掂量、比较的方法区分物体的轻重。

3.培养学生合作探究的意识。

课时重难点：

重点：感知并区分物体的轻重。

难点：用规范的语言描述物体的轻重关系。

教学准备：

教师：天平（或简易平衡装置）、大小相近但重量不同的物体（如木块和铁块、两个不同重量的皮球、几本不同厚度的书等）、课件。

学生：每组准备不同轻重的学习用品（如文具盒、橡皮、铅笔、练习本等）。

教学过程：

（此处省略，可参照上一课时的结构，包含导入、新课探究、拓展延伸、课堂总结等环节，重点设计如何引导学生通过掂量、用简易工具比较等方法感知轻重。）

板书设计建议：

1.2谁轻谁重

看？（有时不准）

掂一掂

比一比（天平）

XX比XX重

XX比XX轻

教学反思与拓展：

*学生是否能理解“轻重”的含义？

*除了掂量，是否有学