大班主题活动教案我喜欢我教案附教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班主题活动教案我喜欢我教案附教学反思（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的要求，旨在培养幼儿的自信心、自我认知和情感表达能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括自我认知、情感表达和社交技能，关键技能包括自我介绍、表达情感和与人沟通。认知水平上，幼儿需从“了解”自我认知的概念，到“理解”情感表达的重要性，再到“应用”社交技能进行实际沟通，最终达到“综合”运用这些技能解决实际问题的能力。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、体验、表达和反思等方式，主动探索自我认知和情感表达的方法。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的自信心、积极情感和良好的人际交往能力，促进其全面发展。

2.学情分析

本课程面向大班幼儿，他们已具备一定的自我认知和情感表达能力，但个体差异较大。在知识储备方面，部分幼儿可能已具备简单的自我介绍和情感表达经验，但大部分幼儿仍需在教师的引导下进行学习和实践。在生活经验方面，幼儿们对自我认知和情感表达有一定的认识，但缺乏系统性的学习和实践。在技能水平上，幼儿们可能存在表达不清晰、沟通能力不足等问题。在认知特点方面，幼儿们好奇心强、善于模仿，但注意力容易分散。在兴趣倾向方面，部分幼儿可能对自我认知和情感表达感兴趣，但大部分幼儿需要教师的引导。在学习困难方面，幼儿们可能对自我认知和情感表达的概念理解困难，或在实际沟通中缺乏自信。针对以上学情，教师需关注幼儿个体差异，采用多元化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高自我认知和情感表达能力。

二、教材分析

本课内容位于大班主题活动单元中，旨在帮助幼儿建立积极的自我认知，提高情感表达和社交技能。本课内容与前后知识关联紧密，前续知识包括幼儿对自我认知和情感表达的基础认识，后续知识包括幼儿在社交情境中的实际应用。核心概念为自我认知、情感表达和社交技能，技能包括自我介绍、表达情感和与人沟通。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用是培养幼儿的自信心、积极情感和良好的人际交往能力，为其终身发展奠定基础。

二、教学目标

1.知识目标

本课程的知识目标旨在帮助幼儿构建对自我认知和情感表达的理解。幼儿将通过“说出”和“描述”自我认知的概念和情感表达的方式，达到“理解”这些概念在不同情境中的应用。他们将“解释”情感表达的重要性，并通过“比较”和“归纳”形成对自我认知和情感表达的整体认识。此外，幼儿将学习如何在新的社交情境中“运用”这些知识解决问题，例如“设计”一个自我介绍方案或“解决”人际交往中的小冲突。

2.能力目标

能力目标是培养幼儿在实际情境中运用知识解决问题的能力。幼儿将“独立并规范地完成”自我介绍和情感表达的相关活动，例如“独立完成情感日记的记录”。他们将通过“从多个角度评估证据的可靠性”来培养批判性思维，并在小组合作中“提出创新性问题解决方案”，如通过角色扮演来提高社交技能。这些活动将确保幼儿能够“综合运用多种能力”来应对复杂的社交场景。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调培养幼儿的积极情感和价值观。幼儿将通过“了解科学家的探索历程”来体会坚持不懈的科学精神，并“养成如实记录数据的习惯”以培养严谨求实的态度。他们将被鼓励“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并“提出改进建议”，以培养社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养幼儿的推理和问题解决能力。幼儿将“构建”关于自我认知和情感表达的物理模型，并通过“运用模型进行推演”来解释现象。他们将“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“提出原型解决方案”来展示创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的判断、反思和优化能力。幼儿将“复盘”自己的学习效率并提出改进点，并“运用评价量规”对同伴的作业给出具体反馈。他们将学会“甄别信息来源和可靠性”，并在评价实践中发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿深入理解自我认知和情感表达的核心概念，并能够将其应用于日常生活。重点包括：理解自我认知的概念，包括自我意识、自我评价和自我调节；掌握情感表达的基本技巧，如识别情感、表达情感和调节情感；以及能够运用这些知识进行有效的社交互动。这些重点是幼儿未来社会交往和心理健康发展的基石。

2.教学难点

教学难点在于幼儿如何将抽象的自我认知和情感表达概念转化为具体的行动。难点包括：理解自我认知与情感表达之间的内在联系；在复杂的社会情境中识别和表达情感；以及克服社交焦虑和自我怀疑。难点成因在于幼儿的认知发展水平和社会经验有限，需要通过角色扮演、情感故事和互动讨论等策略来帮助他们逐步克服这些难点