高考地理二轮复习专题地理环境的整体性和差异性规律新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考地理二轮复习专题地理环境的整体性和差异性规律新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课属于高中地理二轮复习专题，依据《普通高中地理课程标准（2017年版）》和《高考地理考试大纲》，结合新人教版教材编写。本节课的核心概念是地理环境的整体性和差异性规律，旨在帮助学生深化对地理环境基本特征的理解，提升分析、判断和解决问题的能力。本课内容与前一阶段的自然环境基础知识紧密相连，为后续的城市、区域等专题学习奠定基础。

学情分析：

高中生在进入二轮复习阶段时，已经具备了一定的地理知识储备和地理思维能力。他们能够理解地理环境的基本概念，但对地理环境的整体性和差异性规律的理解还较为浅显。学生可能存在的学习困难包括对概念理解不透彻、难以将理论应用于实际问题分析等。本节课将以学生为中心，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深化理解，提高应用能力。

教学目标与策略：

1.教学目标：

理解地理环境的整体性和差异性规律；

能够分析地理环境的整体性和差异性特征；

提高地理问题的分析和解决能力。

2.教学策略：

采用案例分析法，引导学生深入理解地理环境的整体性和差异性；

通过小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力；

结合高考真题，帮助学生熟悉考试题型，提高应试能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出地理环境的整体性和差异性的基本概念。

列举影响地理环境整体性和差异性的主要因素。

解释地理环境整体性和差异性在自然地理和人文地理中的应用。

能力的目标：

分析地理环境整体性和差异性的关系。

设计基于地理环境整体性和差异性的案例研究。

评价地理环境整体性和差异性对人类社会的影响。

情感态度与价值观的目标：

认同地理环境整体性和差异性对人类社会的重要性。

尊重地理环境整体性和差异性带来的多样性和挑战。

树立保护地理环境整体性和差异性的责任感。

科学思维的目标：

运用比较、分析、综合等科学方法研究地理环境。

培养逻辑推理和批判性思维能力。

发展对地理环境问题的系统性思考能力。

科学评价的目标：

评估地理环境整体性和差异性问题的解决方案。

应用科学评价方法对地理环境问题进行分析。

形成基于科学评价的地理环境问题解决策略。

三、教学重难点

教学重点：理解和掌握地理环境的整体性和差异性规律，能够运用这些规律分析实际问题。

教学难点：将地理环境的整体性和差异性规律应用于具体的地理环境分析中，理解其复杂性和动态变化。这些难点源于学生对地理环境概念的理解不够深入，以及缺乏实际案例分析的经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：5张多媒体课件，2套地理环境模型，3个案例分析视频，1份任务单，1套评价表。学生需预习教材相关章节，并准备3种学习资料。教学环境方面，将设置4个小组讨论区域，并提前设计好2个黑板的板书框架，以便于展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅中国地理环境的图片，引导学生观察并描述其中的整体性和差异性。

提问：“同学们，你们能从这幅图中看出哪些地理环境的整体性和差异性特征？”

学生活动：

学生观察图片，描述地理环境的整体性和差异性特征。

学生分享自己的观察和感受。

预期行为：

学生能够识别出地理环境的整体性和差异性特征。

学生能够用简洁的语言描述自己的观察和感受。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师讲解地理环境的整体性和差异性规律，包括自然地理和人文地理方面的例子。

教师通过PPT展示不同地理环境的案例，如山脉、河流、气候、城市分布等。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，记录关键知识点。

学生通过观察PPT案例，分析地理环境的整体性和差异性。

预期行为：

学生能够理解地理环境的整体性和差异性规律。

学生能够分析案例中的地理环境特征。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师提出一系列问题，让学生运用所学知识进行分析。

学生分组讨论，解答问题。

学生活动：

学生分组讨论，分析问题。

学生提出自己的观点，并分享给小组。

预期行为：

学生能够运用所学知识分析实际问题。

学生能够通过小组合作提高解决问题的能力。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容。

教师强调地理环境的整体性和差异性规律的重要性。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容。

学生总结自己的学习心得。

预期行为：

学生能够回顾和总结本节课的重点内容。

学生能够认识到地理环境的整体性和差异性规律的重要性。

5.作业

时间：10分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成练习题、撰写小论文等。

学生活动：

学生领取作业，开始完