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幼儿园大班主题活动教案常绿树与落叶树（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程内容为幼儿园大班主题活动教案，主题为“常绿树与落叶树”。结合学段特点，大班幼儿正处于认知发展的关键时期，对周围的自然环境充满好奇。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养幼儿对树木的认知能力，增强他们的环保意识，并激发他们对自然科学的兴趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念为常绿树与落叶树的区别，技能目标为培养幼儿观察、比较、分析的能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察力和认知能力，对树木有一定的了解，但对其分类和特点的认识还不够深入。生活经验方面，幼儿可能见过多种树木，但对常绿树和落叶树的区别可能存在模糊认识。技能水平方面，幼儿具备基本的观察、比较、分析能力，但在具体操作中可能存在困难。认知特点方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，幼儿对自然现象和动植物感兴趣。可能存在的学习困难包括：对常绿树和落叶树的区别理解不深、观察分析能力不足等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识目标：了解常绿树和落叶树的区别，掌握其特征。

能力目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力。

情感目标：增强幼儿的环保意识，激发他们对自然科学的兴趣。

针对学情分析，本课将采取以下教学策略：

创设情境：通过故事、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。

观察比较：引导幼儿观察常绿树和落叶树的区别，培养他们的观察能力。

实践操作：组织幼儿进行种植、照料等活动，增强他们的实践能力。

互动交流：鼓励幼儿分享自己的观察和发现，培养他们的表达能力。

二、教学目标

知识目标

说出常绿树与落叶树的主要区别。

列举生活中常见的常绿树和落叶树。

解释常绿树和落叶树的生长特点。

能力目标

观察并比较不同树木的叶子和树皮特征。

设计简单的调查问卷，收集关于树木的信息。

评价调查结果，总结常绿树和落叶树的特点。

情感态度与价值观目标

表达对自然环境的关注和保护意识。

尊重自然界的多样性，培养生态意识。

体验与自然互动的乐趣，增强环保责任感。

科学思维目标

提出问题，并通过观察和实验寻找答案。

分析数据，形成对常绿树和落叶树的理解。

推理得出结论，并解释其科学依据。

科学评价目标

评估调查问卷的设计和实施效果。

反思自己在观察、分析和推理过程中的表现。

改进方法，提高对常绿树和落叶树的认识。

三、教学重难点

重点：识别常绿树与落叶树的特征，区分它们在生长特点上的差异。

难点：理解常绿树和落叶树的生长规律，以及这些规律背后的生物学原理，对于幼儿来说可能较为抽象，需要通过具体实例和直观演示来帮助理解和掌握。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、常绿树与落叶树的图片、植物模型、观察记录表等教具，以及相关的音频视频资料。学生需收集关于树木生长季节变化的资料，并准备画笔等绘画工具。此外，还需设计小组合作学习空间，确保教学环境整洁、舒适，以支持互动式学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过讲述一个关于树木的故事，引起学生的兴趣和好奇心。

引导性语言：“同学们，你们知道树木对我们的生活有多重要吗？今天我们就来认识一下常绿树和落叶树，看看它们有什么不同。”

学生活动：学生聆听故事，思考树木的价值。

预期行为：学生能够对树木产生兴趣，并初步了解树木的重要性。

2.新授（20分钟）

活动设计：教师通过展示常绿树和落叶树的图片，引导学生观察和比较。

引导性语言：“请看这两张图片，左边的是常绿树，右边的是落叶树。你们能看出它们有什么不同吗？”

教师活动：展示图片，提问学生。

学生活动：观察图片，回答问题。

预期行为：学生能够识别常绿树和落叶树，并说出它们的主要区别。

活动设计：教师通过实物展示，让学生更直观地了解常绿树和落叶树。

教师活动：展示常绿树和落叶树的叶子、枝条等。

学生活动：观察实物，与图片进行对比。

预期行为：学生能够通过实物观察，加深对常绿树和落叶树的认识。

活动设计：教师通过小组讨论，让学生分享自己的观察和发现。

教师活动：将学生分成小组，每个小组讨论一个话题。

学生活动：小组讨论，分享观察和发现。

预期行为：学生能够通过小组合作，提高观察和分析能力。

3.巩固（15分钟）

活动设计：教师通过游戏，让学生巩固对常绿树和落叶树的认识。

教师活动：组织“树木分类”游戏，让学生将图片中的树木分类。

学生活动：参与游戏，分类树木。

预期行为：学生能够通过游戏，巩固对常绿树和落叶树的认识。

活动设计：教师通过提问，检查学生的学习效果。

教师活动：提问学生关于常绿树和落叶树的问题。

学生活动：