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小学心理健康工作领导小组

领导小组架构与职责

领导小组总览

小学心理健康工作领导小组是学校推进心理健康教育工作的核心组织，由学校高层领导、专业心理教师、各年级班主任代表、学校医务人员等组成。其主要职责是全面规划、组织、协调和监督学校的心理健康教育工作，确保心理健康教育工作在学校教育教学体系中得到有效落实，促进学生的身心健康发展。

组长

组长由校长担任。校长作为学校的最高行政负责人，全面领导心理健康工作领导小组的工作。校长需将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，确保心理健康教育工作与学校的教育教学目标相一致。同时，校长要为心理健康教育工作提供必要的人力、物力和财力支持，协调学校各部门之间的关系，形成心理健康教育的合力。例如，在学校经费预算中，专门划拨心理健康教育专项经费，用于购置心理测评工具、开展心理健康培训等；协调教务处调整课程安排，确保心理健康教育课程的顺利开设。此外，校长还要定期听取心理健康工作汇报，及时了解工作进展情况，对工作中存在的问题进行决策和指导。

副组长

副组长由分管教学的副校长和分管德育的副校长担任。分管教学的副校长负责协调心理健康教育课程的设置和教学管理工作。要组织制定心理健康教育课程标准和教学计划，安排专业的心理教师进行授课，并对教学质量进行监督和评估。例如，组织开展心理健康教育教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。分管德育的副校长则侧重于将心理健康教育与学校的德育工作相结合，通过开展各种德育活动，渗透心理健康教育内容。同时，负责组织班主任开展学生心理健康教育工作，指导班主任关注学生的心理动态，及时发现和处理学生的心理问题。

成员

心理教师

心理教师是心理健康教育工作的专业骨干力量。他们负责心理健康教育课程的教学工作，根据学生的年龄特点和心理发展规律，设计教学内容和教学方法，引导学生树立正确的心理健康观念，掌握必要的心理调适方法。心理教师还要开展个别心理咨询和团体心理辅导工作，为有心理困扰的学生提供专业的帮助和支持。例如，通过沙盘游戏、绘画治疗等方式，帮助学生缓解心理压力，解决心理问题。此外，心理教师要负责建立学生心理健康档案，对学生的心理状况进行跟踪和评估，为学校的心理健康教育工作提供科学依据。

班主任代表

各年级班主任代表是学生心理健康教育工作的一线实施者。他们要关注本班学生的日常行为表现和心理状态，及时发现学生的心理问题和异常情况，并与心理教师进行沟通和协作。班主任要通过开展主题班会、班级活动等形式，对学生进行心理健康教育，营造良好的班级心理氛围。例如，组织开展“学会分享”“团结友爱”等主题班会，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。同时，班主任还要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的心理状况，指导家长开展家庭心理健康教育。

学校医务人员

学校医务人员在心理健康教育工作中也发挥着重要作用。他们要为学生提供基本的医疗服务，关注学生的身体健康状况，因为身体健康与心理健康密切相关。医务人员要协助心理教师开展心理测评工作，对学生的身体状况进行评估，排除因身体疾病导致的心理问题。例如，对于患有多动症的学生，医务人员要进行初步的诊断和评估，并提供相应的治疗建议。此外，医务人员还要为心理教师提供有关生理健康方面的专业知识和支持，共同促进学生的身心健康发展。

后勤保障人员

后勤保障人员虽然不直接参与心理健康教育教学工作，但他们的工作为心理健康教育工作的顺利开展提供了重要的保障。后勤保障人员要确保学校的心理咨询室、心理活动室等场所的设施设备齐全、环境舒适。例如，定期对心理咨询室的桌椅、沙发等进行维护和更新，为学生提供一个安全、温馨的咨询环境。同时，后勤保障人员还要负责学校心理健康教育活动的物资采购和场地布置等工作，确保各项活动的顺利进行。

工作目标与任务

工作目标

小学心理健康工作领导小组的工作目标是全面提高学生的心理素质，促进学生的身心健康发展。具体目标包括：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积极向上的人生态度和乐观豁达的心理品质；提高学生的心理调适能力和应对挫折的能力，使学生能够在面对学习和生活中的困难时，保持良好的心理状态；培养学生良好的人际交往能力和团队合作精神，促进学生与他人的和谐相处；预防和减少学生的心理问题和心理障碍的发生，保障学生的心理健康。

工作任务

课程建设

领导小组要组织制定科学合理的心理健康教育课程体系，将心理健康教育纳入学校的课程计划。根据不同年级学生的心理发展特点和需求，编写适合的心理健康教育教材和教案。例如，对于低年级学生，注重培养他们的情绪认知和表达能力，通过故事、游戏等形式开展教学；对于高年级学生，侧重于培养他们的自我意识、人际交往能力和应对挫折的能力，采用案例分析、小组讨论等教学方法。同时，要加强心理健康教育课程的教学管理，定期对教师的