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自主招生浙江省杭州市面试题(高中)模拟题库详解

面试问答题（共20题）

第一题

请谈谈你对“创新”的理解，并举例说明你曾经进行过或观察到的创新行为。

答案：

我的理解是，“创新”并非仅仅指科技领域的突破性发明，它更是一种思维方式，一种将新的想法、概念、方法应用到实践中，从而创造出新的价值、新的产品、新的服务或新的模式的过程。它包含以下几个关键要素：

新颖性：创新必须包含新的元素，无论是全新的概念、技术，还是对现有事物进行独特的改进。

价值性：创新需要能够解决问题、满足需求，或者带来某种形式的效益，例如经济效益、社会效益等。

实践性：创新不仅仅是想法，更重要的是将其付诸实践，转化为现实的结果。

突破性：优秀的创新往往能够打破常规，挑战现有的思维模式和方法，带来颠覆性的变革。

举例说明：

我个人的创新经历：在高中的一次科学社团活动中，我们小组接到一个任务，需要设计一个能够有效收集雨水并用于浇灌植物的装置。我们观察了学校现有的雨水收集系统，发现存在效率低下、利用率不高等问题。于是，我们提出了一种新的设计思路：利用太阳能驱动的微型水泵，将收集到的雨水通过管道输送到植物根部附近。我们通过实验验证了该设计的可行性，并最终制作出了一个简易的模型，该模型在学校的绿化浇灌中得到了应用，取得了良好的效果。这个过程中，我们运用了新的技术（太阳能微型水泵），改进了现有的雨水收集系统，提高了水资源利用效率，这就是一种创新行为。

我观察到的创新行为：近年来，共享单车的出现和发展就是一种很好的创新案例。它利用移动互联网、物联网等技术，将闲置的自行车资源进行整合，为人们提供了便捷、经济的出行方式，同时也解决了城市“最后一公里”的出行难题。共享单车模式的创新，不仅改变了人们的出行习惯，也对传统自行车行业和城市交通管理带来了深刻的影响。

解析：

这道题考察学生的创新意识、思辨能力和表达能力。

对“创新”的理解：考察学生是否能够从多个角度理解“创新”的内涵，而不仅仅是停留在表面。回答时需要体现对创新要素的把握，例如新颖性、价值性、实践性、突破性等。

举例说明：考察学生是否具备观察生活、发现问题的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。举例需要具体、真实，能够体现创新的过程和结果。可以是从自身经历中举例，也可以是从社会现象中举例，关键是要能够清晰地阐述创新点所在。

表达能力：考察学生的语言组织能力和逻辑思维能力。回答时需要语言流畅、条理清晰，能够准确地表达自己的观点。

一个好的答案应该能够体现出学生开放性、批判性、探索性的思维品质，以及对社会、科技、生活的关注和思考。同时，也要展现出自信心和表达能力。

第二题

请参考“六顶思考帽”模型，简要阐述你如何看待“创新”这一概念，并说明在当前学习或生活中，你将从哪些方面入手去培养自己的创新能力？

参考答案：

阐述对“创新”的看法（运用六顶思考帽模型）：

白色帽子（客观事实）：创新，简而言之，是新想法的产生、实施以及成功的过程。它不仅仅是产生一个前所未有的点子，更涉及到将这个点子转化为有形的成果或解决方案。从客观上看，创新可以体现在科技、商业、艺术、社会等各个领域，它往往伴随着新的发明、新的方法、新的产品或服务。

红色帽子（情感直觉）：我个人认为创新是一种激动人心的、充满挑战的活动。它可能伴随着兴奋和成就感，但也可能伴随着迷茫、失败和不确定性。对创新optimistic吗？是的，我相信创新是推动社会进步和个人成长的重要动力。害怕失败吗？有时会，但这正是需要学习和锻炼的地方。

黑色帽子（谨慎怀疑）：当然，创新也并非没有风险。新想法可能行不通，实施过程可能遇到巨大的困难和阻碍，甚至可能产生意想不到的负面后果。我们需要对潜在的风险进行评估，考虑资源投入的合理性，预见可能出现的问题。过度批判或过早否定也可能扼杀创新。

黄色帽子（乐观积极）：创新的价值在于它能够带来突破性的进展和改善。它可以帮助我们从新的角度看待问题，找到更优的解决方案，创造更多的价值（经济价值、社会价值、个人价值等）。积极拥抱创新，意味着乐于接受变化，勇于尝试可能性和机会。

绿色帽子（创造力联想）：创新常常源于我们对事物现有状态的思考，并寻求“有没有其他可能性？”、“如果……会怎样？”。它需要我们打破思维定式，从不同角度进行发散思考，联想、组合现有的元素，产生新颖的点子。这其中就蕴含着创造性思维的方法和技巧。

蓝色帽子（控制思考）：总的来说，创新是一个需要系统思考的过程。我们需要先界定问题，明确目标（白色）；然后激发各种想法，进行发散思考（绿色）；评估想法的可行性和风险（黑色、黄色）；选择最优方案并制定实施计划（白色）；在过程中不断监控和调整（所有帽子都可能用到），最终达成目标（白色）。思考创新本身，也需要运用蓝色的总结和控制功能。

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