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基于“语言积累、梳理与探究”任务群的高中文言文一词多义教学研究.pdf

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    摘要

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    文言文教学一直是高中语文教学的重点，文言文字词是学生翻译与研读文

    言文的基础，语文课程标准强调了文言文一词多义学习的重要性，指出“语言

    积累、梳理与探究”任务群是其重要载体。并且，文言文字词数量巨大、义项

    繁杂，因此引导学生以简驭繁地学习一词多义现象、提升文言文阅读能力，成

    为重中之重。但是，目前的文言文字词教学存在课堂枯燥、学生机械记忆等问

    题。基于以上几点原因，当下文言文一词多义学与教的问题和原因是什么、如

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