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双新背景下初中数学分层教学的实践探索.pdf

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    摘要

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    《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，义务教育数学课程应确保

    “人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”在实际

    教学中，学生在能力基础、学习兴趣等方面存在显著差异，教师需要尊重这些

    差异，并通过科学有效的教学策略，真正落实新课标的“因材施教”理念。

    2024年秋季学期，全国范围内正式启用了依据《义务教育数学课程标准

    （2022年版）》编写的14套初中数学新教材，其中

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