部编小学语文五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》第二课时教学设计.docxVIP

一、教材分析

《什么比猎豹的速度更快》是部编版小学语文五年级上册第二单元的一篇科普说明文。本单元以“学习提高阅读速度的方法”为主题，旨在引导学生在阅读实践中掌握并运用多种阅读策略。课文围绕“速度”这一核心概念，通过生动的对比和准确的描述，依次介绍了猎豹、鸵鸟、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度，展现了自然界和人类科技中速度的极致。

第二课时的学习，应在第一课时整体感知课文内容、梳理事物速度顺序的基础上，引导学生聚焦说明文的表达特点，特别是列数字、作比较、举例子等说明方法的辨识与作用分析，并体会文章准确、简洁的语言风格。同时，进一步巩固和运用提高阅读速度的方法，如带着问题读、不回读等，深化对课文内容的理解，激发学生对科学知识的好奇心和探索欲。

二、学情分析

五年级的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。经过第一课时的学习，他们对课文中介绍的几种事物及其速度快慢有了大致的了解，对运用“集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读”等方法提高阅读速度有了初步体验。

然而，对于说明文的文体特征，尤其是说明方法的辨析及其表达效果的理解，学生仍处于初步认知阶段。他们可能对文中那些具体的数字、形象的比较留有印象，但未必能清晰地将其上升到“列数字”“作比较”等概念层面，并理解其在说明事物特征上的作用。此外，对于文章如何通过巧妙的过渡和清晰的脉络将多种事物的速度有条理地呈现出来，也需要教师的引导和点拨。因此，本课时的教学需在学生已有认知基础上，进行更深入的文本解读和方法提炼。

三、教学目标

1.知识与技能：准确、流利地朗读课文。进一步巩固提高阅读速度的方法。能说出课文主要介绍了哪些事物的速度，以及它们的速度关系。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，引导学生辨识并体会列数字、作比较、举例子等说明方法在文中的具体运用及其作用。学习作者如何有条理地介绍事物。

3.情感态度与价值观：感受自然界的奇妙和科学技术的飞速发展，激发对科学知识的兴趣和探索未知世界的欲望。

四、教学重难点

*教学重点：辨识并体会列数字、作比较等说明方法的作用；理解课文的说明顺序和结构特点。

*教学难点：体会说明文语言的准确性和严谨性；理解不同说明方法在具体语境中的表达效果。

五、教学准备

教师：制作PPT课件（包含相关事物图片、重点语句、速度数据对比表格等）。

学生：预习课文，回顾第一课时所学内容，准备好笔和笔记本。

六、教学过程

（一）复习导入，温故知新

1.快速回顾：同学们，上节课我们初步学习了《什么比猎豹的速度更快》，谁能快速说说，课文中提到了哪些比猎豹速度更快的事物？（引导学生快速回答，可适当提示顺序）

2.聚焦“更快”：是的，从鸵鸟到游隼，从声音到喷气式飞机，再到火箭、流星体，最后是光。这些事物一个比一个快，作者是如何把它们的速度说清楚，让我们读得明明白白的呢？这节课，我们就一起来细细品味，看看作者运用了哪些巧妙的方法来介绍这些惊人的速度。（板书课题）

（二）研读文本，探究说明方法

1.自主探究，寻找“秘诀”：

*请同学们运用上节课学到的提高阅读速度的方法，快速默读课文第2-8自然段（或根据实际划分的段落）。边读边思考：作者为了让我们清楚地了解各种事物的速度，主要运用了哪些说明方法？请在文中找出相关的句子，并用“~~~~”划出来，简单批注一下你认为是哪种说明方法。

*学生自主阅读，圈点勾画。教师巡视，了解学情。

2.合作交流，分享发现：

*小组内交流自己的发现，说说你找到了哪些句子，运用了什么说明方法，并讨论一下这样写有什么好处。

*教师参与到小组讨论中，适时引导和点拨。

3.集体研讨，深化理解：

*聚焦“列数字”：

*提问：哪位同学先来分享你的发现？（预设学生首先会找到带有具体数字的句子）

*出示例句（如：“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。”“游隼向下俯冲时的速度超过三百二十千米每小时。”“声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。”）

*引导学生分析：这些句子有什么共同特点？（都运用了具体的数字）作者为什么要用上这些数字呢？（让读者对事物的速度有一个准确、具体的认识，更具说服力）

*小结并板书：列数字——准确具体

*聚焦“作比较”：

*提问：除了用数字，作者还常用什么方法来说明速度的快慢呢？（引导学生关注事物之间的对比）

*出示例句（如：“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。”“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！”“火箭的速度要比喷气式飞机